學生行為管理：教師應用指南

定　價：￥40.00

作　者：	（美）Thomas J.Zirpoli著；關丹丹[等]譯
出版社：	中國輕工業(yè)出版社
叢編項：	學校心理系列
標　簽：	學生

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ISBN：	9787501944873	出版時間：	2004-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	24cm	頁數(shù)：	354頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　《學生行為管理》一書的目的就是要讓教師能夠找到一些基于行為的、可以運用在課堂與校園環(huán)境中，以學生行為的方法和手段。本書的對象是教師。書中的內(nèi)容都是基于教師教學中實際遇到的問題而編排的。全書共分為四個部分，第一部分涉及行為的理解和這個部分結(jié)合一些實例介紹了基于認知－行為主義心理學有關和一系列概念、假設、研究方法以及評估手段，讓教師理解行為評估的基本理念。以及學習在這些理念指導下進行行為管理的操作方法。第二部分詳細介紹了促進行為改善的方法。第三部分針對學校中常出現(xiàn)的行為問題進行了分類描述。這個部分主要讓教師學會如何應用行為干預手段來處理這些常見的行為問題。同時，還介紹了美國與行為管理有關的一些法規(guī)政策，這個部分可以供教師們參考。最后一個部分，到對一些特殊年齡階段群體的行為管理問題。

作者簡介

暫缺《學生行為管理：教師應用指南》作者簡介

圖書目錄

第一部分行為的理解與評估
第1章行為理解與行為管理的基礎
行為與行為管理的基本概念
行為與行為管理的基本假設
有關行為與行為管理的神化與誤解
當前行為分析與管理的歷史與基礎
小結(jié)
思考題
第2章常規(guī)行為評估
行為評估的一般特征
干預計劃的評估：七步驟模型
小結(jié)
思考題
第3章數(shù)據(jù)收集技術
目標行為
行為的維度
行為的測量
行為觀察與測量的準確性
觀察的信度
記錄觀察
展示觀察到的數(shù)據(jù)
小結(jié)
思考題
第4章個案設計
個案設計的目的
個案設計的類型
小結(jié)
思考題
第5章課程評估：課堂教學與學生行為之間的關系
第6章功能性行為評估
第二部分促進行為的積極支持
第7章建立強化程序
第8章認知行為矯正
第三部分理解和管理挑釁行為
第9章行為減少策略
第10章常見的行為挑釁
第11章懲戒學生：學校里的法律問題
第四部分特殊群體的特殊考慮
第12章兒童時代早期行為問題
第13章青春期行為：理解影響因素與矯正結(jié)果
【媒體評論】