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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　石鷗，湖南新寧人，湖南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員，湖南省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)專(zhuān)家。主要從事課程與教學(xué)論、教育基本理論、高等教育等領(lǐng)域的研究，出版，主編《教學(xué)別論》、《教學(xué)病理學(xué)》、《差距與超越》、《中小學(xué)課程與教材改革》等學(xué)術(shù)著作與教材十多本，發(fā)表論文六十多篇，比較早地提出教育教學(xué)中的病理現(xiàn)象、效果衰減現(xiàn)象、內(nèi)容異變與失真現(xiàn)象、教育學(xué)邊界等概念。目前主要從事基礎(chǔ)教育課程改革研究，為教育部基礎(chǔ)教育課程研究湖南師范大學(xué)中心主任。新課程改革從某種意義上說(shuō)是一場(chǎng)新文化傳播運(yùn)動(dòng)。為了幫助廣大教師深入了解本次課程改革的精神實(shí)質(zhì)，作者以問(wèn)答這一簡(jiǎn)單明了的形式，從目標(biāo)、功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評(píng)價(jià)及管理等多個(gè)層面逐一分析和釋疑。本書(shū)的內(nèi)容無(wú)論是對(duì)一線(xiàn)課改教師還是即將進(jìn)入課改的教師來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)很好的理論與實(shí)踐平臺(tái)。當(dāng)然，關(guān)注此次課程改革的其他讀者也會(huì)從中獲得很多有價(jià)值的信息。

作者簡(jiǎn)介

　　石鷗，湖南新寧人，湖南師范大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師，全國(guó)教學(xué)論專(zhuān)業(yè)委員會(huì)副主任委員，湖南省優(yōu)秀社會(huì)科學(xué)專(zhuān)家。主要從事課程與教學(xué)論、教育基本理論、高等教育等領(lǐng)域的研究，出版，主編《教學(xué)別論》、《教學(xué)病理學(xué)》、《差距與超越》、《中小學(xué)課程與教材改革》等學(xué)術(shù)著作與教材十多本，發(fā)表論文六十多篇，比較早地提出教育教學(xué)中的病理現(xiàn)象、效果衰減現(xiàn)象、內(nèi)容異變與失真現(xiàn)象、教育學(xué)邊界等概念。目前主要從事基礎(chǔ)教育課程改革研究，為教育部基礎(chǔ)教育課程研究湖南師范大學(xué)中心主任。相關(guān)圖書(shū)

圖書(shū)目錄

課程改革，并不神秘
中國(guó)基礎(chǔ)教育課程正進(jìn)行著一場(chǎng)什么樣的大改革？
我國(guó)為什么要開(kāi)展本次大規(guī)模的基礎(chǔ)教育課程改革？
我國(guó)的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)歷了哪幾個(gè)重要階段？
本次基礎(chǔ)教育課程改革的主要目標(biāo)是什么？
在功能上，本次課程改革主要改什么？
什么是課程結(jié)構(gòu)?本次課程改革在結(jié)構(gòu)上主要改什么？
在內(nèi)容上，本次課程改革主要改什么？
在實(shí)施上，本次課程改革主要改什么？
在評(píng)價(jià)上，本次課程改革主要改什么？
在課程管理方面，本次課程改革主要改什么？
如何理解、管理與開(kāi)發(fā)地方課程？
如何理解、管理與開(kāi)發(fā)校本課程？
在課程資源方面，本次課程改革主要改什么？
本次課程改革所追求的三維目標(biāo)指什么?它們之間的關(guān)系怎樣？
本次課程改革要求教師轉(zhuǎn)變什么觀(guān)念?轉(zhuǎn)換什么角色？
什么足綜合課程?本次課程改革設(shè)置什么樣的綜合課程？
綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)什么樣的課程？它包括哪些內(nèi)容？
如何理解與實(shí)施研究性學(xué)習(xí)？
作為學(xué)習(xí)方式的研究性學(xué)習(xí)與作為課程的研究性學(xué)習(xí)，二者是什么關(guān)系？
如何理解與實(shí)施社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐？
選用不同版本的教科書(shū)是否會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和考試成績(jī)？
如何運(yùn)用成長(zhǎng)記錄袋這種質(zhì)性的評(píng)價(jià)方法？
高中課程改革的主要特點(diǎn)、價(jià)值是什么？如何實(shí)施？
高中課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊指的是什么？它們是什么關(guān)系？如何運(yùn)作？
什么是學(xué)分制管理？為什么要實(shí)行學(xué)分管理？高小新課程方案關(guān)于各學(xué)科學(xué)分的分配是怎樣的？
關(guān)于高中新課程方案的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
課程標(biāo)準(zhǔn)是怎么同事？它與教學(xué)大綱是什么關(guān)系？
課程改革實(shí)驗(yàn)兩年來(lái)已經(jīng)取得哪些主要進(jìn)展？還存在什么問(wèn)題？
什么是課程？課程有哪些主要類(lèi)型？
當(dāng)前國(guó)際基礎(chǔ)教育課程改革有哪些主要?jiǎng)討B(tài)?
附錄
附錄1　基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要（試行）
附錄2　義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案
附錄3　普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)）
后記
本書(shū)參考書(shū)目