教育政策的價(jià)值分析

定　價(jià)：￥29.00

作　者：	劉復(fù)興著
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育政策

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ISBN：	9787504126030	出版時(shí)間：	2003-11-01	包裝：	簡(jiǎn)裝本
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	279	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)運(yùn)用政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的理論和方法，從梳理教育政策的價(jià)值系統(tǒng)和建構(gòu)教育政策價(jià)值分析的方法兩個(gè)方面出發(fā)，系統(tǒng)討論了教育政策價(jià)值分析的含義、地位和研究方法，全面分析了教育政策的價(jià)值特征、價(jià)值系統(tǒng)，在案例分析的基礎(chǔ)上具體研究了教育政策過(guò)程中典型的價(jià)值問(wèn)題，并結(jié)合教育實(shí)踐進(jìn)行了教育政策的個(gè)案研究，初步構(gòu)建了一個(gè)教育政策價(jià)值分析的理論平臺(tái)，提出和論證了社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育改革背景中我國(guó)教育政策的價(jià)值基礎(chǔ)。本書(shū)以?xún)r(jià)值和價(jià)值分析為切入點(diǎn)研究教育政策問(wèn)題，初步建立了一個(gè)比較完整的教育政策價(jià)值分析的理論框架，原創(chuàng)性地分析和描述了教育政策實(shí)質(zhì)價(jià)值的指標(biāo)體系，其研究問(wèn)題和內(nèi)容在教育政策研究領(lǐng)域都具有創(chuàng)新和前沿性質(zhì)，是我國(guó)教育政策理論研究領(lǐng)域的一個(gè)新發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

　　劉復(fù)興，男，1966年出生于山東省利津縣。1985年于山東省東營(yíng)師范學(xué)校畢業(yè)后參加工作。1988年至1990年在山東省教育學(xué)院教育管理系進(jìn)修學(xué)習(xí)。1990年考入山東師范大學(xué)教育系，師從陸有銓教授，學(xué)習(xí)和研究教育哲學(xué)，1993年獲教育碩士學(xué)位。1993年至1998年在山東師范大學(xué)教育系任教，歷任助教、講師、副教授。1998年考入北京師范大學(xué)教育系攻讀博士學(xué)位，師從勞凱聲教授，學(xué)習(xí)和研究教育政治學(xué)和教育法學(xué)，2001年獲教育學(xué)博士學(xué)位。2001年至2003年在北京師范大學(xué)教育學(xué)院副教授，兼任全國(guó)教育政策與法律研究專(zhuān)業(yè)委員會(huì)理事、秘書(shū)長(zhǎng)。研究方向?yàn)榻逃螌W(xué)、教育政策分析、教育基本理論，目前已出版學(xué)術(shù)專(zhuān)著《現(xiàn)代教學(xué)思想與實(shí)踐》（1999年、《學(xué)習(xí)社會(huì)的理論研究》（2000年）、《傳統(tǒng)教育哲學(xué)問(wèn)題新釋》（2000年）等；在《教育研究》、《北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)》（社會(huì)科學(xué)版）、《清華大學(xué)教育研究》等學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文數(shù)十篇。先后主持和參考國(guó)家、教育部、北京市和世界銀行的多個(gè)課題和項(xiàng)目的研究工作。

圖書(shū)目錄

第一章　導(dǎo)論
一、政策科學(xué)與政策分析
二、教育政策分析
三、價(jià)值問(wèn)題與教育政策分析
四、如何研究教育政策中的價(jià)值問(wèn)題
第二章　教育政策及其價(jià)值定位
一、如何理解教育政策
二、教育政策的價(jià)值定位
三、教育社會(huì)定位與教育政策價(jià)值定位的內(nèi)容
第三章　教育政策價(jià)值分析
一、公共政策價(jià)值分析
二、教育政策價(jià)值分析
第四章　教育政策的價(jià)值系統(tǒng)
一、價(jià)值及其來(lái)源
二、教育政策活動(dòng)中的價(jià)值要素及其基本價(jià)值關(guān)系
三、教育政策價(jià)值與教育政策價(jià)值觀
四、教育政策的實(shí)質(zhì)價(jià)值——教育政策價(jià)值選擇的內(nèi)容
五、教育政策的形式價(jià)值——教育政策活動(dòng)的程序標(biāo)準(zhǔn)
六、分析教育政策價(jià)值的三維立體模式
第五章　教育政策過(guò)程中的價(jià)值問(wèn)題
一、教育政策價(jià)值問(wèn)題的本質(zhì)：價(jià)值沖突與價(jià)值平衡
二、教育政策過(guò)程中的主要價(jià)值問(wèn)題
第六章　教育政策價(jià)值目標(biāo)的指標(biāo)體系
一、教育政策價(jià)值目標(biāo)指體系的含義與建立的方法
二、教育政策價(jià)值目標(biāo)指體系的結(jié)構(gòu)
三、教育政策價(jià)值目標(biāo)指體系的構(gòu)想
第七章　教育政策的個(gè)案分析和問(wèn)題研究
一、我國(guó)教育政策問(wèn)題與價(jià)值關(guān)系的實(shí)證分析——1995-2000年我國(guó)部分教育政策的“編碼”研究
二、高校擴(kuò)招政策的價(jià)值分析
三、素質(zhì)教育政策與《美國(guó)2061計(jì)劃》——教育政策決策和實(shí)施程序的比較分析
四、我國(guó)教師教育的轉(zhuǎn)型與政策選擇
五、權(quán)力轉(zhuǎn)移背景中教育政策的有效性分析
六、轉(zhuǎn)型時(shí)期我國(guó)教育政策活動(dòng)的理論基礎(chǔ)
參考文獻(xiàn)
后記