走進(jìn)中學(xué)IT教學(xué)

定　價：￥24.60

作　者：	王柏廬主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材
標(biāo)　簽：	計算機輔助教學(xué)

購買這本書可以去

ISBN：	9787040134278	出版時間：	2003-11-01	包裝：	簡裝本
開本：	23cm	頁數(shù)：	298頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是配合基礎(chǔ)教育新課程改革的實施，供廣大中學(xué)教師進(jìn)行新課程培訓(xùn)的實用性教材。全書結(jié)合作者對基礎(chǔ)教育信息技術(shù)教育的研究和實踐，全面闡述作者對當(dāng)前我國中學(xué)信息技術(shù)教育宏觀和微觀的理解。全書分13章，主要內(nèi)容包括：新課程改革與基礎(chǔ)教育的信息化、信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)計、教學(xué)軟件和開發(fā)工具、教學(xué)軟件的設(shè)計和開發(fā)、Internet環(huán)境下的教學(xué)，以及語文、英語、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治的多媒體教學(xué)實例。本書可供中學(xué)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作為各類師范院校學(xué)科教育學(xué)教材。作者介紹：王柏廬西南師范大學(xué)物理系教授，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，《物理通報》雜志理事，《物理教學(xué)探討》雜志副主編。從教近40年，曾任西南師大物理系理論物理教研室和中學(xué)物理教研室主任，學(xué)科教育碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向物理科學(xué)、物理教育學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)。近些年來，先后在《光學(xué)學(xué)報》，《物理》，《電化教育研究》，《學(xué)科教育》，《物理通報》，《物理教師》，《當(dāng)代教育》（香港），等雜志上和國際會議上發(fā)表過幾十篇論文。曾擔(dān)任全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題《中學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件品質(zhì)與教學(xué)模式的相關(guān)優(yōu)化》的主持人。在主持課題研究期間，與中學(xué)老師們一起，在研究工作中，辛勤耕耘，努力鉆研，取得了一系列的重要研究成果，比較系統(tǒng)地探索了在我國中學(xué)學(xué)科教學(xué)中推進(jìn)信息化的理論、方法、步驟和實施策略。于2000―2003年，擔(dān)任教育部委托西南師大承辦的 “中學(xué)物理骨干教師國家級培訓(xùn)”（兩屆），“中學(xué)綜合實踐課骨干教師國家級培訓(xùn)”和“大學(xué)學(xué)科教學(xué)論教師國家級培訓(xùn)”的主講教師，專家組副組長。由于講授課程深入淺出，密切聯(lián)系中學(xué)教學(xué)改革的實際，深受廣大學(xué)員的歡迎。撰寫《走進(jìn)中學(xué)IT教學(xué)》一書的目的是：希望幫助中學(xué)教師和師范院校的學(xué)生更好的學(xué)習(xí)中學(xué)IT教學(xué)的基本知識，提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力；期望推動IT技術(shù)能更快的走進(jìn)中學(xué)、走進(jìn)教室、走進(jìn)師生們的教學(xué)活動之中。

作者簡介

　　王柏廬，西南師范大學(xué)物理系教授，中國教育學(xué)會物理教學(xué)專業(yè)委員會理事、學(xué)術(shù)委員，《物理通報》雜志理事，《物理教學(xué)探討》雜志副主編。從教近40年，曾任西南師大物理系理論物理教研室和中學(xué)物理教研室主任，學(xué)科教育碩士研究生導(dǎo)師。主要研究方向物理科學(xué)、物理教育學(xué)和現(xiàn)代教育技術(shù)。近些年來先后在《光學(xué)學(xué)報》、《物理》、《電化教育研究》、《學(xué)科教育》、《物理通報》、《物理教師》、《當(dāng)代教育》（香港）等雜志上和國際會議上發(fā)表過數(shù)十篇論文。曾擔(dān)任全國教育科學(xué)“九五”規(guī)劃重點課題《中學(xué)計算機輔助教學(xué)軟件品質(zhì)與教學(xué)模式的相關(guān)優(yōu)化》的主持人。在主持課題研究期間，與中學(xué)老師們一起，在研究工作中，辛勤耕耘，努力鉆研，取得了一系列的重要研究成果，比較系統(tǒng)地探索了在我國中學(xué)學(xué)科教學(xué)中推進(jìn)信息化的理論、方法、步驟和實施策略。2000-2003年，擔(dān)任教育部委托西南師大承辦的“中學(xué)物理骨干教師國家級培訓(xùn)”（兩屆），“中學(xué)綜合實踐課骨干教師國家級培訓(xùn)”和“大學(xué)學(xué)科教學(xué)論教師國家級培訓(xùn)”的主講教師，專家組副組長。其講授課程深入淺出，密切聯(lián)系中學(xué)教學(xué)改革的實際，深受學(xué)員的歡迎。撰寫《走進(jìn)中學(xué)IT教學(xué)》一書的目的是：希望廣大中學(xué)教師和師范院校的學(xué)生理解信息技術(shù)對促進(jìn)中學(xué)教學(xué)跨越式發(fā)展的意義；更好地學(xué)習(xí)和掌握中學(xué)IT的基礎(chǔ)知識，提高信息素養(yǎng)和教學(xué)能力；期望IT技術(shù)能更快、更深入地走進(jìn)中學(xué)、走進(jìn)師生們的教學(xué)活動之中。

圖書目錄

第1章基礎(chǔ)教育的信息化
第一節(jié) 基礎(chǔ)教育信息化的目的和意義
第二節(jié) 基礎(chǔ)教育信息化的國際趨勢
第三節(jié) 我國基礎(chǔ)教育信息化的歷程
第2章新課程改革與基礎(chǔ)教育信息化
第一節(jié) 新課程改革的進(jìn)展和背景
第二節(jié) 教育信息化對教學(xué)和課程的影響
第三節(jié) 在中學(xué)普及信息技術(shù)的一個范例
第3章教育的現(xiàn)代化與課堂教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 現(xiàn)代教育思想與中學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論與教學(xué)設(shè)計
第三節(jié) 用信息技術(shù)促進(jìn)學(xué)校教學(xué)發(fā)展的實例
第4章信息技術(shù)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計
第一節(jié) 計算機輔助教學(xué)（CAI）及教學(xué)設(shè)計
第二節(jié) CAI程序教學(xué)的學(xué)習(xí)理論
第三節(jié) 基于信息技術(shù)環(huán)境的教學(xué)設(shè)計
第四節(jié) 一種有效的多媒體課堂教學(xué)設(shè)計
第5章中學(xué)的信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境
第一節(jié) 信息技術(shù)教學(xué)環(huán)境的建構(gòu)
第二節(jié) 學(xué)校信息技術(shù)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)
第三節(jié) 教師信息技術(shù)知識的培訓(xùn)
第6章計算機教學(xué)軟件及開發(fā)工具
第一節(jié) 計算機的軟件和計算機的語言
第二節(jié) PowerPoint在多媒體教學(xué)中的應(yīng)用
第三節(jié) 用Authorware編制教學(xué)軟件
第四節(jié) 用Flash開發(fā)教學(xué)軟件
第7章中學(xué)教學(xué)軟件的策劃、設(shè)計和開發(fā)
第一節(jié) 中學(xué)教學(xué)軟件的策劃
第二節(jié) 中學(xué)教學(xué)軟件的設(shè)計
第三節(jié) Internet與課件資源
第四節(jié) 教學(xué)軟件的品質(zhì)評價
第8章 Internet環(huán)境下的教學(xué)
第一節(jié) 互聯(lián)網(wǎng)的基本知識
第二節(jié) 我國網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
第三節(jié) 利用網(wǎng)絡(luò)收集教學(xué)資源
第四節(jié) 中學(xué)課程進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的探索
第五節(jié) 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的主題探究性學(xué)習(xí)
第六節(jié) 遠(yuǎn)程教育與中學(xué)教師培訓(xùn)
第9章語文和英語課的多媒體教學(xué)案例
第一節(jié) 舞劇《白毛女》的音樂和藝術(shù)欣賞
第二節(jié) 《林教頭風(fēng)雪山神廟》的電子教案設(shè)計
第三節(jié) 多媒體技術(shù)下的高中英語《古幣》教學(xué)
第四節(jié) 《Earthquakes》（地震）的多媒體教學(xué)
第五節(jié) 《SaoPaulLoFire》（圣保羅火災(zāi)）的多媒體教學(xué)
第10章數(shù)學(xué)和化學(xué)課的多媒體教學(xué)案例
第一節(jié) 《求動點的軌跡方程》的多媒體教學(xué)
第二節(jié) 《數(shù)列的極限》的多媒體教學(xué)
第三節(jié) 《金屬活動性順序》的多媒體教學(xué)
第11章地理課和生物課的多媒體教學(xué)案例
第一節(jié) 《氣旋與反氣旋》的多媒體教學(xué)
第二節(jié) 《外力作用與地表形態(tài)的變化》的多媒體教學(xué)
第三節(jié) 《我國的降水》的多媒體教學(xué)
第四節(jié) 高中地理《土壤》的多媒體教學(xué)
第五節(jié) 《血液》的多媒體教學(xué)
第六節(jié) 《生殖與發(fā)育》的多媒體教學(xué)
第12章歷史和政治課的多媒體教學(xué)案例
第一節(jié) 《第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)和擴大》的多媒體教學(xué)
第二節(jié) 《建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)》的多媒體教學(xué)
第三節(jié) 《共和國外交史》的多媒體教學(xué)
第13章信息技術(shù)在物理和綜合實踐活動課程中的應(yīng)用
第一節(jié) 《平拋物體的運動》的多媒體教學(xué)
第二節(jié) 《α粒子散射》的多媒體教學(xué)
第三節(jié) 《單擺》的多媒體教學(xué)
第四節(jié) 物理實驗微機輔助教學(xué)系統(tǒng)的新應(yīng)用
第五節(jié) 綜合實踐活動教學(xué)案例——LEGO機器人
附錄1word在中學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
附錄2推薦網(wǎng)站
參考文獻(xiàn)
后記