初中美術(shù)新課程教學(xué)論

定　價(jià)：￥21.90

作　者：	楊建濱主編
出版社：	高等教育出版社
叢編項(xiàng)：	基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材體育、藝術(shù)系列
標(biāo)　簽：	初中其它科目

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ISBN：	9787040123401	出版時(shí)間：	2003-07-01	包裝：	精裝
開(kāi)本：	23cm	頁(yè)數(shù)：	315	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書是根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》的精神，結(jié)合實(shí)驗(yàn)區(qū)的教學(xué)實(shí)踐，由美術(shù)課標(biāo)研制組專家組織有經(jīng)驗(yàn)的初中美術(shù)教師和教研員撰寫的。內(nèi)容包括美術(shù)課程改革背景、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向、學(xué)習(xí)方式的變革、教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展、教學(xué)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)和利用以及美術(shù)新課程和教師個(gè)人成長(zhǎng)等。本書充分體現(xiàn)新的課程理念，采用嶄新的結(jié)構(gòu)和體例，圍繞初中美術(shù)新課程教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題，根據(jù)初中美術(shù)教師的需要，即學(xué)習(xí)者的實(shí)際需要，導(dǎo)入案例，創(chuàng)設(shè)情景，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的活動(dòng)和對(duì)話，切實(shí)促進(jìn)教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的變革。本教材可供初中美術(shù)教師新課程培訓(xùn)使用，也可作各類師范院校美術(shù)教育專業(yè)教材。作者介紹：楊建濱華中師范大學(xué)美術(shù)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師。湖北高校美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任兼秘書長(zhǎng)，武漢青年美術(shù)家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。長(zhǎng)期從事美術(shù)教育與美術(shù)理論研究。獲2000年教育部頒發(fā)的全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。為教育部“基礎(chǔ)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目核心組成員及子課題負(fù)責(zé)人。近年來(lái)承擔(dān)多項(xiàng)科研項(xiàng)目，出版有學(xué)術(shù)專著《誰(shuí)在操縱藝術(shù)》和高校專業(yè)教材《美術(shù)學(xué)科教學(xué)概論》等多部著作，主編《美術(shù)教育詞典》、《美術(shù)欣賞》教材等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。

作者簡(jiǎn)介

　　楊建濱，江蘇宜興人，華中師范大學(xué)美術(shù)系副教授，碩士研究生導(dǎo)師，湖北高校美術(shù)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)常務(wù)副主任兼秘書長(zhǎng)，武漢青年美術(shù)家協(xié)會(huì)秘書長(zhǎng)。學(xué)科專長(zhǎng)與研究方向：美術(shù)教育研究與美術(shù)理論。獲2000年教育部頒發(fā)的全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)個(gè)人稱號(hào)。為教育部“基礎(chǔ)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)研制與實(shí)驗(yàn)”項(xiàng)目，核心組成員及子課題負(fù)責(zé)人。近年來(lái)承擔(dān)多項(xiàng)科研項(xiàng)目，出版有學(xué)術(shù)專著《誰(shuí)在操縱藝術(shù)》和高校專業(yè)教材《美術(shù)學(xué)科教學(xué)概論》等多部著作，主編《美術(shù)教育詞典》、《美術(shù)欣賞》教材等，發(fā)表學(xué)術(shù)論文數(shù)十篇。

圖書目錄

引論我們需要怎樣的美術(shù)教學(xué)觀念和方式
第1章基礎(chǔ)美術(shù)教育發(fā)展?fàn)顩r與課程改革背景
　第一節(jié) 情景分析——我國(guó)基礎(chǔ)美術(shù)教育的歷史演變與發(fā)展
　第二節(jié) 情景觀察——世界美術(shù)教育的發(fā)展趨勢(shì)
　第三節(jié) 改革與發(fā)展——基礎(chǔ)教育美術(shù)新課程的背景與理念
第2章美術(shù)新課程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域與教學(xué)基本取向
　第一節(jié) 從學(xué)科出發(fā)——在美術(shù)學(xué)習(xí)中感受美術(shù)
　第二節(jié) 興趣與發(fā)展——在美術(shù)學(xué)習(xí)中健全人格
　第三節(jié) 關(guān)注人的社會(huì)——在美術(shù)學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)社會(huì)
　第四節(jié) 多元與綜合——在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)能力
第3章美術(shù)新課程與學(xué)習(xí)方式的變革
　第一節(jié) 有效教學(xué)——以學(xué)生的獲得為準(zhǔn)則
　第二節(jié) 最優(yōu)教學(xué)——多元智能的合理選擇
　第三節(jié) 主體參與——自主、合作與探究性學(xué)習(xí)
第4章美術(shù)新課程教學(xué)環(huán)境資源的開(kāi)發(fā)和利用
　第一節(jié) 存在的價(jià)值——環(huán)境資源是一種教育元素
　第二節(jié) 環(huán)境資源與人的關(guān)系——認(rèn)識(shí)雙邊的影響和作用
　第三節(jié) 開(kāi)發(fā)與利用——教學(xué)環(huán)境資源的調(diào)控優(yōu)化
第5章美術(shù)新課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的發(fā)展
　第一節(jié) 教材評(píng)價(jià)——滿足學(xué)生需求和教學(xué)選擇
　第二節(jié) 課堂評(píng)價(jià)——滲透教學(xué)過(guò)程的并行原則
　第三節(jié) 學(xué)生評(píng)價(jià)——質(zhì)性評(píng)價(jià)與多元評(píng)價(jià)的自我性
　第四節(jié) 教師評(píng)價(jià)——在監(jiān)控與反思中尋求新的路徑
第6章美術(shù)新課程與教師個(gè)人成長(zhǎng)
　第一節(jié) 教育觀念——樹(shù)立一個(gè)新的教育觀念
　第二節(jié) 知識(shí)結(jié)構(gòu)——形成教師的綜合素質(zhì)
　第三節(jié) 教學(xué)能力——教師工作的基本功
第7章美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)與美術(shù)教學(xué)大綱的比較
　第一節(jié) 課程性質(zhì)——由學(xué)科發(fā)展到學(xué)生發(fā)展
　第二節(jié) 內(nèi)容與目標(biāo)——由指令性知識(shí)到課程目標(biāo)的整合
　第三節(jié) 教學(xué)評(píng)價(jià)——由主觀性關(guān)注結(jié)果到自覺(jué)性關(guān)注過(guò)程
第8章美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書與美術(shù)試用課本比較
　第一節(jié) 教材理念——轉(zhuǎn)向?qū)W生的多元發(fā)展需求
　第二節(jié) 體系結(jié)構(gòu)——尋求綜合的學(xué)科性質(zhì)與呈現(xiàn)方式
　第三節(jié) 情境創(chuàng)設(shè)——建立在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)之中
主要參考書目
后述