新課程的教學設計思路與教學模式

第一章 新課程的教學設計概述
一 現(xiàn)代教學設計的操作框架
1 現(xiàn)代教學設計的基本涵義
2 現(xiàn)代教學設計的指導思想
3 現(xiàn)代教學設計的運作程序
二 新課程對教學設計提出的要求
1 充分體現(xiàn)新課程的基本理念
2 整體把握教學活動的結構
3 突出創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)
4 根據學科特點和知識類型設計教學
5 適應學生的學習心理和年齡特征
6 辯證認識和處理課堂教學中的多種關系
三 新課程教學目標的設計
1 課程目標的解讀
2 教學目標的陳述
四 新課程教學設計的思路
1 “教學設計思路”的界定
2 教學模式與教學設計思路
3 新課程教學設計思路的依據
4 新課程教學設計思路總覽
第二章 以培養(yǎng)學生搜集與處理信息的能力為目的的教學設計
一 基于“有意義接受學習”的教學設計
二 基于概念擴展的教學設計
三 基于豐富課程資源的教學設計
第三章 以培養(yǎng)學生獲取新知識的能力目的的教學設計
一 培養(yǎng)學生獲取新知識能力的理論探索
二 培養(yǎng)學生獲取新知識能力的教學模式
三 培養(yǎng)學生獲取新知識能力的教學設計思路
第四章 以培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力為目的的教學設計
一 問題解決學習的一般認識
二 問題解決學習的理論研究
三 問題式學習的教學模式及其教學設計
第五章 以培養(yǎng)學生交流與合作的能力為目的的教學設計
一 合作學習的基本理念
二 合作學習的實踐探索
三 以培養(yǎng)學生交流與合作能力為目的的教學設計
第六章 以面向全體學習為目的的設計
一 基于“掌握學習”的教學設計
二 基于分層教學的教學設計
三 基于多元智能開發(fā)的教學設計