前 言
序 言 難以想像的斯瑟蒂克家庭——為什么四蛔妹都能成為天才
1．震驚世界的5歲高中生
2．3歲掌握代數
3．三個妹妹也都成長為“天才”
4．爸爸媽媽都是“極其平凡的人”
5．雖然沒有實施司巴達式教育，但孩子都成長為天才
6．“促使腦細胞增生”
7．非常簡單的進程表
第一章 胎兒是這樣成長為“天才”的——經過15年的實踐而被證實的斯瑟蒂克式胎教的顯著作用
1．來自日本國內母親們的感謝之聲
2．高爾夫的天才少年也出現了
3．在跟蹤調查中了解到的驚人效果
4．明白腹中胎兒的情緒
5．“媽媽能聽懂胎兒哭聲的含義”
6．“說話遲”是由于“準媽媽”不主動跟胎兒說話的緣故
7．沒有預料到的效果
8．胎教培養(yǎng)出聰明、健康的嬰兒
9．胎兒從胎教中感受到什么
第二章 胎兒具有令人吃驚的知覺能力——比遺傳因子更重要的是教育
1．胎兒真的有“記憶力”嗎
2．在媽媽的腹中記住英語的孩子
3．指揮家博里斯·布羅特的“非凡的才能”
4．幼兒能夠復述胎內的記憶
5．媽媽為什么用左胳膊抱孩子
6．即使是成年人，“子宮記憶”仍然存在
7．胎兒的大腦是怎樣發(fā)育起來的
8．新皮質猶如“嶄新的電腦”
9．2個月的胎兒扭動身體表示不快感
10．胎兒和媽媽一樣感到恐懼
11．“胎兒不是用耳朵聽，而是用心領會”
12．出生3個月會說“媽媽，抱”
第三章 什么決定了胎兒的性格——惟有媽媽的心理狀態(tài)才是胎教的關鍵
第四章 激發(fā)“準媽媽”的想像力——懷孕3—4個月的課程
第五章 使用閃視卡片的學習——懷孕5-6個月的課程
第六章 提高集中力，增加信息量——懷孕7-8個月的課程
第七章 做好學習的總檢查和分娩準備——妊娠9-10個月的學習訓練
第八章 孩子出生后也要繼續(xù)學習訓練
第九章 這種時候，怎么辦好呢——關于胎兒健全發(fā)育的問題
譯后記
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