財(cái)務(wù)分析學(xué)

　　會計(jì)管理是一個(gè)系統(tǒng)體系，而以往的會計(jì)專業(yè)教材體系的設(shè)計(jì)將系統(tǒng)的會計(jì)管理活動(dòng)及過程分割開來。這雖然適合了過去的教學(xué)需要，但與目前及未來會計(jì)管理實(shí)踐及教育的發(fā)展?fàn)顩r已不相適應(yīng)。編寫《財(cái)務(wù)分析學(xué)》的主體構(gòu)想就是將分割在有關(guān)分計(jì)專業(yè)教材中的會計(jì)管理系統(tǒng)知識與技術(shù)結(jié)合起來，以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會計(jì)管理知識分析和解決實(shí)際問題的能力。為了提高本套教材質(zhì)量，我們在編寫時(shí)提出了以下原則：1．確立了會計(jì)具有核算（亦即初級形式的管理）和管理（亦即參與會計(jì)主體組織的決策行為和對本部門管轄范圍內(nèi)的業(yè)務(wù)進(jìn)行的直接決策和控制的行為）功能的觀點(diǎn)，盡最大可能按照會計(jì)工作是一種管理工作、管理的核心是決策與控制、會計(jì)的根本目的是為決策提供有用的會計(jì)信息并參與決策與控制的束個(gè)過程，這樣的邏輯順序思考問題。2．會計(jì)理論與方法的框架結(jié)構(gòu)即要充分吸收當(dāng)代國外會計(jì)研究的理論成果，又要符合我國實(shí)際，體現(xiàn)中國特色，其內(nèi)容和表述形式均應(yīng)符俁中國人的思維習(xí)慣、價(jià)值觀念和文化特征。3．教材要特別注意對學(xué)生決策能力的培養(yǎng)，可以通過安排各種形式的問題討論、案例分析、挑戰(zhàn)性練習(xí)題來培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考和決策能力，引導(dǎo)學(xué)生利用會計(jì)信息進(jìn)行決策，幫助學(xué)生成為決策者。4.教材應(yīng)努力方便老師“教”和學(xué)生“學(xué)”。

暫缺《財(cái)務(wù)分析學(xué)》作者簡介