預(yù)防醫(yī)學(xué)

　　人類基因組框架圖計(jì)劃的順利實(shí)施及分子生物學(xué)技術(shù)在預(yù)防醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用，使預(yù)防醫(yī)學(xué)遇到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇，得以迅速發(fā)展。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：學(xué)科發(fā)展表現(xiàn)為分化與綜合相結(jié)合，以各學(xué)科，包括非醫(yī)學(xué)學(xué)科的交叉融合為主導(dǎo)方向；預(yù)防醫(yī)學(xué)的研究方法隨著分子生物學(xué)的進(jìn)展而表現(xiàn)為微觀與宏觀的有機(jī)結(jié)構(gòu)，傳統(tǒng)的現(xiàn)場(chǎng)研究與實(shí)驗(yàn)室研究相結(jié)合；本學(xué)科在注重器質(zhì)性疾病預(yù)防的同時(shí)，還應(yīng)注重心理和行為因素對(duì)健康的影響；預(yù)防與保健相結(jié)合，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、提高生命質(zhì)量和人口素質(zhì)的目標(biāo)；醫(yī)學(xué)預(yù)防和社會(huì)預(yù)防相結(jié)合，并逐漸實(shí)現(xiàn)以社會(huì)預(yù)防為主，以適應(yīng)醫(yī)學(xué)模式的改變。《醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教材：預(yù)防醫(yī)學(xué)（第2版）》在編寫過程中在有關(guān)章節(jié)分別介紹了這些方面的內(nèi)容?！夺t(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校教材：預(yù)防醫(yī)學(xué)（第2版）》增加了社會(huì)醫(yī)學(xué)、心理醫(yī)學(xué)、循證醫(yī)學(xué)及重要傳染病控制及進(jìn)展的內(nèi)容。在編寫原則上保持第一版的風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性、先進(jìn)性和便于閱讀。充分考慮讀者的需求和執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試的需要，本教材還同時(shí)配備了輔導(dǎo)教材。

暫缺《預(yù)防醫(yī)學(xué)》作者簡(jiǎn)介