探索語文教學的真諦：小學語文教學研究文集

定　價：￥20.00

作　者：	趙景瑞著
出版社：	中國林業(yè)出版社
叢編項：
標　簽：	家庭教育

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ISBN：	9787503830600	出版時間：	2002-04-01	包裝：	平裝
開本：	21cm	頁數(shù)：	317	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　本書是特級教師趙景瑞的小學語文教學文集，共分四篇：“教學改革探索篇”、“教學規(guī)律探索篇”、“教師隊伍培養(yǎng)篇”和“詩篇”。

作者簡介

　　趙景瑞，1943年生，曾任北京市崇文區(qū)上頭條小學語文教師，后調(diào)崇文區(qū)教育研究中心，現(xiàn)任副主任。1994年被評為北京市特級教師?，F(xiàn)任北京崇文區(qū)教育研究中心副主任、北京崇文區(qū)人大代表、全國反饋教學法研究會常務理事、全國學習科學研究會理事、北京市語文教學研究會副理事長、北京崇文區(qū)小學語文研究會理事長兼秘書長；兼任北京市語文教學研究會副理事長，北京市學習科學研究會理事。曾獲“全國學習科學學術(shù)活動先進個人”“全國書法教育先進工作者”等榮譽。專著有《北京教育叢書》百本之一──《小學語文閱讀教學》，該書獲1993年全國精神文明建設(shè)“五個一工程”入選作品獎。主持及承擔多項教科研課題，其中主要有“作文與做人”“小語學法指導”“促學生主體性發(fā)展”“在語文教學中的創(chuàng)新教育”等。主編著作幾十本，約300萬字，在全國教育報刊發(fā)表論文300余篇，約60萬字。

圖書目錄

教學改革探索篇
【教書育人】
小學語文教學中的思想教育談
從內(nèi)容入手發(fā)揮作文教學的育人功能
作文與育人
“假如你是……”與“教書育人”
抓住主渠道加強教研深化德教育
【責任制實驗】
小學語文教學責任制的整體結(jié)構(gòu)
上“責任課”促“最優(yōu)化”
一堂“責任課”
【質(zhì)疑教學】
對“持疑環(huán)節(jié)”的思考
質(zhì)疑隨感二則
創(chuàng)設(shè)“憤排”的情境
自學-檢查-質(zhì)疑-討論-閱讀課文《打獵》教學談
【學法指導】
小學語文“學法指導”的認識與實施
試談閱讀教學中學法指導的幾大關(guān)系
發(fā)揮課文在學法指導中的“例子”功能
變“要我用法學”為“我會用學法”
【教學策略】
“扶放結(jié)合”淺見
課文后習題的“三備”
更新觀念改革提問
抓學生“認知點”激發(fā)興趣
教學中的“錯誤”的妙用
教學“結(jié)束”環(huán)節(jié)淺議
優(yōu)化小學生學習質(zhì)量監(jiān)控目標
【主體與創(chuàng)新】
“快樂教育”小學語文教學策略
全動互動主動
教學中的“分組練”
內(nèi)化異化互化活化——在小語教學中育創(chuàng)新人
開“大鍋”又開“小灶”
求異思維訓練應注意的幾個問題
憑借教材的“創(chuàng)造因素”訓練學生創(chuàng)造性閱讀
閱讀中的“軟性”思考
【板書運用】
板書要利于教學
談板書之“變”
從四改書說開法
試談板收的“展現(xiàn)”
《蝙蝠和雷達》兩種板書設(shè)計
《琥珀》三則板書設(shè)計
教學規(guī)律探索篇
【字詞教學】
一次識字教學的試驗課——介紹發(fā)現(xiàn)法
怎樣修改錯別字
抄寫生字優(yōu)化談
詞意教學的幾種比較法
詞匯教學上的“替換法”
同中求異與異中求同——詞語教學瑣談
運用“詞聯(lián)法”理解課文
……
教師隊伍培訓篇
詩篇
后記
附