歷史教育學是世行貸款量范教育改革項目“教育學、心理學、學科教育學課程改革研究”課題之一。該課題由董操教授主持，于1993年8月正式立項。歷史教育學作為子課題之一，其主要任務是：對現(xiàn)行高師歷史教學法課程進行改革，結合我國歷史教學實際，研究和編寫具有時代特色的跨世紀的新教材?！稓v史教育學》在編寫體例和具體內容上具有以下特點：一、具有創(chuàng)新性，本書體現(xiàn)了改革開放精神，既介紹和借鑒古今中外的歷史教育教學經驗，又抓住本學科前沿領域的問題，克服以往只講教法，不講學法；只強調教師主導地位，忽視學生主體作傾向，重視對人的素質的全面培養(yǎng)。不僅研究如何通赤歷史教育提高受教育者的素質，也對歷史教師的素質要求及提高做了探討。本書在教育理論和實踐方面做了廣泛深入的研究和探討，是以往歷史教學法的內容所無法涵蓋的。本書在編寫體例上的也做了較大調整，全書分為歷史教育論（總論）、歷史教學論、歷史學習論和歷史教師論等四個部分，從不同角度對歷史教育教學進行闡述。二、力求理論與實踐相統(tǒng)一，本書立足于歷史教育的大教育觀，對歷史教育的功能和作用進行闡述，又重點著眼于學校（尤其是中學）的歷史教育教學。既注重歷史教育基礎理論的研究，又緊密結合歷史教學實踐，將二者融為一體，相得益彰。三、實用性強，本書主要是為高師歷史專業(yè)專科生和初中歷史教師編寫，又兼顧本科生和高歷史教師教學和進修所需。內容貼近國家教委頒布的最新的教學大綱和教材，確具實用性。
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