學習困難的心理原因和有效糾治

     目 錄
   第一章 學習困難的定義和概論
    一 學習困難的定義
    二 學習困難的心理原因
    三 學習困難的心理健康原因調(diào)查
   第二章 學習和教育的心理本質(zhì)
    一 概述
    二 學習和教育的基本任務(wù)
    三 人的本質(zhì)和全面健康概念
    四 人的心理本質(zhì)和基本心理結(jié)構(gòu)
    五 衡量心理健康的十項標準
    六 心理健康分類——心理健康 心理缺陷 心理疾病
    七 新型教育原則——全面教育 整體教育 綜合教育
    原則
   第三章 學習困難常見12種心理健康原因
    一 兒童多動癥及其后遺癥
    二 低能或弱智
    三 心理幼稚癥
    四 各種神經(jīng)癥
    五 抑郁性心理障礙
    ——抑郁癥和抑郁性神經(jīng)癥
    六 早期精神分裂癥
    七 考試綜合征
    八 學校恐怖綜合征（恐學癥）
    九 學習困難癥
    十 初春綜合征
    十一 人格障礙
    十二 學習動力障礙
    十三 其他少見的引致學習困難的原因
   第四章 心理測量
    一 心理測量學在心理咨詢和學習教育困難中的用途
    二 心理測驗的種類
    三 心理測驗的注意事項
    四 具體心理測量方法
   第五章 心理教育
    一 心理教育的作用和意義
    二 心理教育與政治思想教育的關(guān)系
    三 心理教育必須遵循的基本原則
    四 提高和完善心理品質(zhì)的教育措施
    五 培養(yǎng)心理穩(wěn)定能力
    六 懲罰在心理教育中的地位
    七 心理教育三原則——接受、支持和保證
    八 正確對待和應(yīng)付不良心理社會因素的心理教育方
    法
    九 必須按照學生不同心理特點進行心理教育
    十 培養(yǎng)良好人格品質(zhì)的心理教育方法
    十一 心理教育三步驟——心理調(diào)查 心理教育和心理
    考核
   附錄一 上海市城建學校心理教育實驗報告（論文）
   附錄二 糾治方法摘錄
    一 陪讀制
    二 強迫癥的心理訓練方法
    三 自律訓練法（自我訓練法）