天才啟動工程

　　本書從生理學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等不同角度說明了蒙臺梭利對“天才”教育方法的深刻性，包括了大量的智力開發(fā)游戲。未來教育是一個終生的任務(wù)。未來的教育將是一種明顯的培養(yǎng)“精英型人才”的教育，未來的教育將成為高科技水平含量最高的領(lǐng)域。正像一位研究蒙臺梭利的教育家說的：“你的孩子不是天才，誰是天才”。為了你擁有一個“天才”的超人孩子，你一定得科學(xué)迎接這個小“超人”的到來，本書正是這一領(lǐng)域進(jìn)行了精細(xì)的探索。其啟示如下：啟示一，如何孕育一個健康和喜歡的嬰兒。啟示二，如何有效進(jìn)行胎兒期智能開發(fā)，如：讓胎兒聽音樂，與胎兒玩做游戲，準(zhǔn)爸爸如何跟胎兒搭話等。啟示三，怎樣進(jìn)行新生兒智能開發(fā)，如：利用圓型圖案讓嬰及從1個月開始到36個月的具體智能開發(fā)方式，全面、新穎、科學(xué)。啟示四，孩子的聰明與否取決于父母一句話。等等。

　　瑪麗亞·蒙臺梭利（Maria Montessori 1870~1952 ）是意大利著名幼兒教育家。1870年8月31日生于意大利安科納省。在早期的學(xué)校生活中，她已萌發(fā)了關(guān)心和照顧未來的兒童的想法。1886年，從中學(xué)畢業(yè)的蒙臺梭利進(jìn)入高等技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。出于對生物學(xué)的強(qiáng)烈興趣，她于1890年秋天進(jìn)入了羅馬大學(xué)醫(yī)院院。1896年，通過自己的勤奮學(xué)習(xí)，蒙臺梭利成為了意大利教育史上第一位女醫(yī)學(xué)博士。此后，蒙臺梭利擔(dān)任羅馬大學(xué)附屬精神病診所助理醫(yī)生，并利用業(yè)余時間從事智力缺陷兒童的神經(jīng)與心理疾病的研究。從1897年起的3年里，她從事智力有缺陷兒童的教育工作。1901年蒙臺梭利離開意大利國立特殊兒童學(xué)校，開始致力于正常兒童的教育。1907年1月7日，她在羅馬圣洛倫佐區(qū)成立了第一所“兒童之家”（Casa dei Bambini ）。由此開始，蒙臺梭利進(jìn)行了系統(tǒng)的教育實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一套教材和教具，提出了一系列的方法，創(chuàng)立了聞名于世界的蒙臺梭利教育體系。