中醫(yī)信息學

序
前言
1 中醫(yī)學與信息科學
1.1 中醫(yī)信息學研究的背景
1.1.1 中醫(yī)藥數(shù)據庫建設的沿革
1.1.2 人工智能在中醫(yī)研究中的應用
1.1.3 教育技術在中醫(yī)教育領域中的應用
1.2 中醫(yī)信息學的研究內容
1.2.1 中醫(yī)現(xiàn)代化研究切入點的討論
1.2.2 有關信息學的主要概念
1.3 作為學科的中醫(yī)信息學
1.3.1 中醫(yī)信息學應有的基本特征
1.3.2 中醫(yī)信息學要解決的基本問題
1.3.3 中醫(yī)學術研究的創(chuàng)新之路
2 中醫(yī)藥數(shù)據庫
2.1 中醫(yī)藥數(shù)據庫國內外現(xiàn)狀
2.1.1 國內開發(fā)的中醫(yī)藥數(shù)據庫
2.1.2 國外開發(fā)的中醫(yī)藥數(shù)據庫
2.1.3 中醫(yī)藥數(shù)據庫現(xiàn)狀分析
2.1.4 中醫(yī)藥數(shù)據庫的發(fā)展趨勢
2.2 數(shù)據庫概述
2.2.1 數(shù)據庫基本概念
2.2.2 數(shù)據管理方法的發(fā)展
2.2.3 數(shù)據庫系統(tǒng)的結構
2.2.4 數(shù)據庫管理系統(tǒng)的主要功能
2.2.5 數(shù)據和數(shù)據聯(lián)系的描述
2.2.6 數(shù)據模型
2.3 中醫(yī)藥文獻的信息化研究
2.3.1 中醫(yī)信息解析
2.3.2 中醫(yī)信息識別
2.3.3 中醫(yī)信息查詢
2.3.4 中醫(yī)信息整合
2.3.5 中醫(yī)信息再生
2.3.6 中醫(yī)信息傳遞
2.3.7 中醫(yī)信息施效
2.4 中醫(yī)藥基礎數(shù)據庫的開發(fā)
2.4.1 中醫(yī)藥基礎數(shù)據庫系統(tǒng)
2.4.2 中醫(yī)方劑庫系統(tǒng)
2.4.3 中醫(yī)書籍數(shù)據庫
2.4.4 中醫(yī)理論數(shù)據庫
2.5 中醫(yī)藥數(shù)據庫的發(fā)展
2.5.1 中醫(yī)藥數(shù)據庫的建設是中醫(yī)現(xiàn)代化的基礎性工作
2.5.2 中醫(yī)藥數(shù)據庫實踐的啟示
2.5.3 中醫(yī)藥數(shù)據庫開發(fā)的意義和創(chuàng)新點
3 中醫(yī)智能研究
3.1 知識發(fā)現(xiàn)人工智能綜述
3.1.1 知識
3.1.2 知識發(fā)現(xiàn)
3.1.3 人工智能發(fā)展的歷程
3.1.4 人工智能的概念、研究范圍和研究領域
3.1.5 人工智能的前景
3.2 知識發(fā)現(xiàn)技術在中醫(yī)學研究中的應用
3.2.1 基于數(shù)據庫的知識發(fā)現(xiàn)
3.2.2 中醫(yī)信息的定性定量化研究
3.2.3 基于藥性和中醫(yī)方劑功效的知識發(fā)現(xiàn)研究
3.3 中醫(yī)藥信息系統(tǒng)的開發(fā)
3.3.1 面向主題的信息系統(tǒng)平臺的研究
3.3.2 面向主題的信息系統(tǒng)基本結構
3.4 中醫(yī)知識工程建設的任務和意義
3.4.1 中醫(yī)知識工程研究的思想方法
3.4.2 中醫(yī)知識工程的研究內容
3.4.3 中醫(yī)知識工程研究的關鍵性問題
3.4.4 中醫(yī)知識工程對中醫(yī)學發(fā)展的意義
4 中醫(yī)教育技術的研究與實踐
4.1 教育技術研究的內容與發(fā)展趨勢
4.1.1 現(xiàn)代教育技術的起源
4.1.2 教育技術迅速發(fā)展的科技背景
4.1.3 當代教育技術的研究內容
4.1.4 當代教育技術的發(fā)展趨勢
4.1.5 教育技術的理論研究
4.2 教育技術對中醫(yī)教育的影響
4.2.1 傳統(tǒng)中醫(yī)教育模式
4.2.2 中醫(yī)教學采用現(xiàn)代教育技術的必要性和可行性
4.2.3 中醫(yī)教育采用現(xiàn)代教育技術的現(xiàn)狀與展望
4.3 計算機輔助教學系統(tǒng)發(fā)展概況
4.3.1 CAI發(fā)展史的三個階段
4.3.2 新階段CAI課件的特征
4.3.3 教育改革呼喚第三代教育軟件
4.3.4 CAI的優(yōu)勢與前景
4.4 中醫(yī)CAI課件研制的實踐
4.4.1 CAI研制的要素
4.4.2 CAI課件腳本創(chuàng)作的指導思想
4.4.3 CAI腳本創(chuàng)作
4.4.4 系統(tǒng)開發(fā)的方法論
4.4.5 系統(tǒng)制作設計
4.4.6 研制開發(fā)的科學管理