藝術(shù)教育論

定　價(jià)：￥11.60

作　者：	郭聲健著
出版社：	上海教育出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	藝術(shù)

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ISBN：	9787532064465	出版時(shí)間：	1999-12-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	264頁	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《藝術(shù)教育論》由郭聲健編寫。我國(guó)普通學(xué)校藝術(shù)教育，特別是中小學(xué)藝術(shù)教育近年來發(fā)展很快，在許多方面積累了不少成功的經(jīng)驗(yàn)，但在發(fā)展的同時(shí)也暴露出了一些問題。由于行政導(dǎo)向的權(quán)威，理論研究的滯后，以及人們對(duì)于藝術(shù)及藝術(shù)教育的認(rèn)識(shí)不一，實(shí)踐中所積累的成功經(jīng)驗(yàn)往往不能得到很好的總結(jié)和理論上的提升，所存在的問題也不能及時(shí)地被提出來并加以解決，如此下去，必將影響我國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育的進(jìn)一步發(fā)展。鑒于此，本文將在認(rèn)真總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、充分吸收現(xiàn)有理論成果的基礎(chǔ)上，主要針對(duì)目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的主要問題，提出解決的對(duì)策，并就藝術(shù)教育理論的有關(guān)問題進(jìn)行探討。毋庸諱言，目前我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在的問題很多，如管理機(jī)構(gòu)不健全、教學(xué)設(shè)備奇缺、師資缺額大、開課率低等，但這些問題大都是理論工作者所無法駕馭和難以解決的，為此，本文將把著重點(diǎn)放在中小學(xué)藝術(shù)教育的指導(dǎo)思想和教學(xué)理論的探討上。本文認(rèn)為，目前在我國(guó)中小學(xué)藝術(shù)教育中存在著一種“異化現(xiàn)象”，它具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面，其一是藝術(shù)教育的非藝術(shù)化，其二是普通教育的專業(yè)化。這兩個(gè)問題在藝術(shù)教育目的、藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容、藝術(shù)教學(xué)原則方法、以及藝術(shù)教師素質(zhì)等方面都不同程度地反映出來。為了分析、討論上述問題，本文安排了如下四章內(nèi)容。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《藝術(shù)教育論》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

緒言
第一章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
第一節(jié) 藝術(shù)的本質(zhì)是審美的
一、藝術(shù)是掌握美的世界的方式
二、審美價(jià)值是藝術(shù)的最根本價(jià)值
三、藝術(shù)功能以審美價(jià)值為基礎(chǔ)‰
第二節(jié) 不突出審美本質(zhì)的藝術(shù)教育不是真正的藝術(shù)教育
一、中小學(xué)藝術(shù)教育的德育化問題
二、中小學(xué)藝術(shù)教育的智育化問題
三、中小學(xué)藝術(shù)教育為審美教育而存在
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)該是審美教育
一、審美教育的實(shí)質(zhì)與實(shí)施
二、作為審美教育的中小學(xué)藝術(shù)教育
第二章中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)欣賞
第一節(jié) 關(guān)于中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容的爭(zhēng)議
第二節(jié) 藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)的地位與途徑
一、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、藝術(shù)知識(shí)技能教學(xué)應(yīng)主要在藝術(shù)活動(dòng)中結(jié)合著進(jìn)行
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教育應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)欣賞
一、藝術(shù)欣賞教學(xué)在中小學(xué)藝術(shù)教育中的地位
二、走出藝術(shù)欣賞教學(xué)的誤區(qū)
第三章中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)應(yīng)該是藝術(shù)化的教學(xué)
第一節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)需要藝術(shù)教學(xué)原則來指導(dǎo)
第二節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)融合原則
一、藝術(shù)融合原則的提出
二、藝術(shù)融合原則的實(shí)施
第三節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)參與原則
一、藝術(shù)參與原則的提出
二、藝術(shù)參與原則的實(shí)施
第四節(jié) 中小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的藝術(shù)愉悅原則
一、藝術(shù)愉悅原則的提出
二、藝術(shù)愉悅原則的實(shí)施
第四章中小學(xué)藝術(shù)教師應(yīng)該是藝術(shù)教育家
第一節(jié) 什么樣的教師最稱職
一、中小學(xué)藝術(shù)教師現(xiàn)狀
二、為中小學(xué)藝術(shù)教師定位
第二節(jié) 藝術(shù)師范教育的職責(zé)是培養(yǎng)藝術(shù)教師
一、培養(yǎng)目標(biāo)：上講臺(tái)與上舞臺(tái)
二、素質(zhì)要求：求專與求能
結(jié)語
附錄
一部分省市中小學(xué)藝術(shù)課（音樂、美術(shù)）開課率統(tǒng)計(jì)表
二新中國(guó)藝術(shù)教育大事記（1949－1999）
參考書目