新聞評(píng)論教程

　　片斷：這些論述，不僅對(duì)服務(wù)行業(yè)的從業(yè)人員，而且會(huì)使從事其他行業(yè)的社會(huì)成員得到啟發(fā)和教益。因?yàn)?，通過(guò)對(duì)李素麗那些動(dòng)人事跡的分析和提煉，倡導(dǎo)了一種追求真善美、用誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)爭(zhēng)取美好生活的思想道德；頌揚(yáng)了一種對(duì)祖國(guó)、對(duì)人民、對(duì)生活滿腔熱愛(ài)的感情；引導(dǎo)人們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^發(fā)有為，實(shí)現(xiàn)自己的理想和人生價(jià)值?？梢钥闯觯ㄓ嵵饕獔?bào)道客觀事實(shí)，通過(guò)生動(dòng)感人的大量事實(shí)，從平凡中見偉大，于細(xì)微處見真情，表現(xiàn)了李素麗的精神風(fēng)貌，對(duì)于人們向李素麗學(xué)習(xí)，起了有力的激勵(lì)作用。而評(píng)論則是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析說(shuō)理，幫助人們提高認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)人們從根本上去學(xué)習(xí)李素麗那種“崗位做奉獻(xiàn)，真情為他人”的品德和精油新聞報(bào)道主要是傳播信息，提供新聞事實(shí)，重在真實(shí)客觀，作者的傾向、感情、意見是包括在事實(shí)的敘述之中的。評(píng)論則是針對(duì)新聞事實(shí)，分析說(shuō)理，直截了當(dāng)?shù)乇砻髯髡叩挠^點(diǎn)。新聞媒介要“以正確的輿論引導(dǎo)人”，就要講道理、發(fā)表意見。意見有有形的，也有無(wú)形的。也可以說(shuō)，新聞報(bào)道是無(wú)形的意見，新聞評(píng)論是有形的意見。因此，新聞宣傳既要有報(bào)道，又要有評(píng)論。新聞報(bào)道和新聞評(píng)論在統(tǒng)一的思想指導(dǎo)下，互相配合，相得益彰，可以更好地發(fā)揮作用。新聞評(píng)論對(duì)新聞所報(bào)道的重要事件或重大問(wèn)題，進(jìn)行分析議論，可以明確地指出新聞報(bào)道的思想政治意義，深化報(bào)道的主題，進(jìn)而全面、準(zhǔn)確地宣傳黨的路線、方針、政策。有的評(píng)論還可以根據(jù)新聞報(bào)道中提供的事實(shí)，從某個(gè)側(cè)面或角度，借題發(fā)揮，提出一些引人深思的問(wèn)題，啟發(fā)讀者。所以，和新聞報(bào)道比較，新聞評(píng)論的宣傳應(yīng)該更全面，站得更高，看得更遠(yuǎn)，因而對(duì)評(píng)論作者在某些方面的要求也應(yīng)當(dāng)更高。第二節(jié)新聞評(píng)論的特點(diǎn)一、強(qiáng)烈的新聞性和其他新聞體裁一樣，新聞評(píng)論的首要特征是它的新聞性，這是由新聞傳播工具的性質(zhì)所決定的，也是新聞評(píng)論和一般議論文的重要區(qū)別。新聞評(píng)論的新聞性，主要表現(xiàn)在它所評(píng)論的對(duì)象，是當(dāng)前重要的新聞事件和現(xiàn)實(shí)生活中需要解決的問(wèn)題。它的內(nèi)容是具有迫切的現(xiàn)實(shí)意義的。新聞評(píng)論可以針對(duì)一件新聞事實(shí)，或是針對(duì)一個(gè)事件、一種傾向、一個(gè)問(wèn)題發(fā)言，但這些都必須是廣大干部和群眾最關(guān)心、最感興趣的。我們?cè)谶x題和立論的時(shí)候要有針對(duì)性，注意有的放矢，就是這個(gè)道理。就一篇新聞評(píng)論來(lái)說(shuō)，有時(shí)候是針對(duì)新聞報(bào)道中的事實(shí)或反映的問(wèn)題發(fā)言；有時(shí)候在新聞評(píng)論中既提供事實(shí)，也發(fā)表意見；也有的新聞評(píng)論，既不包含具體的新聞事實(shí)，也不是針對(duì)某篇新聞報(bào)道，而是就當(dāng)前存在的某種傾向或某個(gè)問(wèn)題發(fā)言，但所有這些情況，都離不開新聞性這個(gè)特點(diǎn)。本書前言前言新聞評(píng)論學(xué)是高等學(xué)校新聞學(xué)專業(yè)本科生的必修課程。為了教學(xué)的需要，并根據(jù)國(guó)家教委高等學(xué)校文科教材編寫計(jì)劃，在多年從事新聞評(píng)論教學(xué)的實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，我們撰寫了《新聞評(píng)論教程）這本書。回想我們?cè)?jīng)于1987年，撰寫出版了教材（新聞評(píng)論學(xué)》。十多年來(lái)，該教材先后印刷了九次，受到了新聞界和新聞教育界的重視并被廣泛采用。《新聞評(píng)論教程》正是在《新聞評(píng)論學(xué)》的基礎(chǔ)上，根據(jù)新聞評(píng)論改革和發(fā)展現(xiàn)狀，特別是電子媒介新聞評(píng)論的日趨重要和繁榮情況，吸收新聞評(píng)論實(shí)踐中的新鮮經(jīng)驗(yàn)并考慮新聞評(píng)論教學(xué)的實(shí)際需要，重新加以修訂、拓展、增補(bǔ)而撰寫成書的。新聞評(píng)論學(xué)是一門政治性和實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用新聞學(xué)。新聞評(píng)論作為新聞宣傳的基本手段之一，是新聞報(bào)道的延伸、拓展和深化。應(yīng)用和寫作新聞評(píng)論是新聞工作者的一項(xiàng)基本功。學(xué)習(xí)和掌握新聞評(píng)論的基本規(guī)律和方法，有助于指導(dǎo)新聞評(píng)論的實(shí)踐，提高新聞評(píng)論的水平，更好地發(fā)揮其“以正確的輿論引導(dǎo)人”的獨(dú)特功能。本書共十五章，分上下兩篇。上篇是總論，包括新聞評(píng)論的特點(diǎn)、功能、回顧與發(fā)展，評(píng)論寫作的基本原則、規(guī)律和方法；下篇是分論，包括新聞評(píng)論各種體裁的基本知識(shí)，它們的特點(diǎn)和運(yùn)用，以及寫作或操作的基本要求和技能?？紤]到便于讀者閱讀和領(lǐng)會(huì)，寫作時(shí)盡量使之體現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合、材料與觀點(diǎn)的結(jié)合、分析與概括的結(jié)合、歷史與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，并注意到內(nèi)容的理論性、知識(shí)性和可操作性。各章執(zhí)筆人如下：第一章、第二章的第一節(jié)、第六章、第十二章、第十三章由秦硅撰寫；第四章、第十章、第十四章、第十五章由涂光晉撰寫；第二章的第二節(jié)及第三節(jié)、第三章、第五章、第七章、第八章、第九章、第十一章由胡文龍撰寫并負(fù)責(zé)全書的統(tǒng)稿。本書撰寫過(guò)程中，曾經(jīng)得到新聞單位同志、我院有關(guān)教授和校出版社同志的支持和幫助，謹(jǐn)此表示謝意。對(duì)于書中所存在的缺點(diǎn)和不足，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。作者1998年春于中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院

暫缺《新聞評(píng)論教程》作者簡(jiǎn)介