老照片（第二十五輯）

　　片斷：80年前的成都中醫(yī)傳習(xí)所/閔蘇1910年，四川省警務(wù)處在成都創(chuàng)辦了一個(gè)中醫(yī)傳習(xí)所——為培養(yǎng)、提高中醫(yī)的業(yè)務(wù)水平而設(shè)立的一所短期訓(xùn)練學(xué)校。校內(nèi)分補(bǔ)習(xí)和傳習(xí)兩班。校址在城內(nèi)昭忠祠（今昭忠祠街，玉皇觀東頭，東較場(chǎng)西面。）校長(zhǎng)即是省警務(wù)處長(zhǎng)。補(bǔ)習(xí)班學(xué)習(xí)半年，傳習(xí)班一年又半。這張老照片是第一期傳習(xí)班畢業(yè)留影。筆者是當(dāng)日學(xué)生，照片保存至今，依稀記得當(dāng)年情事，記之如下：圖上前排在座的四位是傳習(xí)所領(lǐng)導(dǎo)和兩位主要教師，后面兩排是學(xué)生。補(bǔ)習(xí)班已卒業(yè)離校，這是第一批卒業(yè)的傳習(xí)班，共十二人。當(dāng)年入校，不限年齡。補(bǔ)習(xí)班資歷較高；傳習(xí)班多是資歷淺，有志學(xué)醫(yī)，或略有中醫(yī)藥常識(shí)的知識(shí)青年。學(xué)校免費(fèi)入學(xué)，但憑地方推薦，經(jīng)過(guò)審核，食宿自理。前排座中，左一是警務(wù)處秘書長(zhǎng)汪先生，平時(shí)不到學(xué)校。左三是警務(wù)處長(zhǎng)王暨英，即當(dāng)日的省警察廳長(zhǎng)，同時(shí)兼任該校的校長(zhǎng)。平時(shí)也不到學(xué)校，校政全歸教務(wù)長(zhǎng)主持。左二張子初，教務(wù)長(zhǎng)，胡須皓然，一代名醫(yī)。他主講“氣運(yùn)化合”，理論高深，傳習(xí)班學(xué)生既少國(guó)學(xué)根底，更缺理論知識(shí)，但因張老師慈祥愷悌，平易近人，對(duì)他十分敬仰。他是清末翰林，并無(wú)官場(chǎng)習(xí)氣。可惜他的身世不詳，現(xiàn)在僅從《成都通覽》（傅樵村著）中還見他的大名，稱其為“知名內(nèi)科”醫(yī)生。右一陳煥圃，清末舉人，曾任羅江縣教諭（相當(dāng)今之縣教育局長(zhǎng)），精通中醫(yī)內(nèi)科，博學(xué)多能，也擅長(zhǎng)外科，自己配方。他原籍涪陵，清末家住成都廉官公所街，與周孝懷對(duì)門居住。周是清末警察總監(jiān)，民初巡防軍之亂被人抄家，而陳則因行醫(yī)濟(jì)世，為街坊服務(wù)多，被鄰近四街（廉官公所、方正街、獅子巷、興禪寺）公推任聯(lián)防團(tuán)正。家門設(shè)立一個(gè)方桌，稱作“公口”，民團(tuán)派人武裝守衛(wèi)，未受騷擾。筆者是他戚誼晚輩，又因家貧幼孤，住近鄰里，深知陳的為人處世，醫(yī)道高明。他的客廳內(nèi)懸掛上海彩印的人體解剖圖，也是當(dāng)年中醫(yī)師家中少見的科學(xué)掛圖。陳老師年近花甲，子女七八人，均幼。行醫(yī)多年，每歲暑天必應(yīng)文殊院佛廟義診施藥的邀請(qǐng)，和十多位當(dāng)年中醫(yī)名家，間日早晨七至九點(diǎn)在佛院參加義診，不收醫(yī)療費(fèi)，并由佛堂照處方免費(fèi)施藥。筆者當(dāng)年十三四歲，小學(xué)畢業(yè)，正在謀生擇業(yè)考慮中。連年因陳老戚誼，暑假中也隨他一起到文殊院義診，為他代寫處方，借以熟習(xí)一些病狀與處方藥名，觀察得見不少藥物的配合關(guān)系，因而在校傳習(xí)班中，年齡最小，見聞卻不少了。陳煥圃先生在校講課，多在黑板上寫他對(duì)各種病癥的治療方案。他講《雜病》、《藥物》兩科。引證多家醫(yī)案，講他治病經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生抄錄收存不少他的經(jīng)驗(yàn)，效方。后來(lái)筆者從一位同學(xué)處看到他的筆記，寫得確實(shí)豐富，他受益不淺。三排左一為陳升之。解放后，已五十多歲了，任成都中醫(yī)學(xué)院教授。他出生藥店世家，曾任成都縣女中校醫(yī)，并任縣男中國(guó)文教師。乃弟陳亮清是成都名畫家。不在照片上出現(xiàn)的教師，當(dāng)年還有二位名家，一是史雋峰，任“色脈微應(yīng)”課。史曾任滿清道尹。講解言詞犀利，論斷明確。對(duì)中醫(yī)斷癥的“望、聞、問(wèn)、切”，分析起來(lái)，頗覺有趣。還有一位何龍舉老師，當(dāng)日雙目失明，戴一副墨晶眼鏡，不能再用粉筆板書。何老師自著一部《張仲景＜傷寒論＞注釋》。他講《傷寒論》即以此作講義。但學(xué)生們當(dāng)日都買不起，學(xué)生寒士多。他只在答問(wèn)好的學(xué)生中，獎(jiǎng)給一冊(cè)，也未及全部。他所記得的“湯頭歌”似乎最多，大半是他自己編成。每在講到用藥時(shí)，就背誦出來(lái)讓學(xué)生筆記。至今還記得他的這一印象。圖上學(xué)生12人，年齡長(zhǎng)幼均有，距今八十多年，只能回憶一位同學(xué)，除了筆者（二排左二）當(dāng)年最小外，估計(jì)其余同學(xué)，即有存世的也必過(guò)了期頤之壽。但愿世界和平，國(guó)泰民安，科技發(fā)展，中西醫(yī)結(jié)合更好，濟(jì)世活人，是乃仁術(shù)，不要再有筆者這樣坐失良機(jī)，老大無(wú)成了！還寫幾句“畫蛇添足”的話：陳煥圃醫(yī)師就是本刊第九輯上所載那篇《睹舊照憶故人》中受到巴金先生贊揚(yáng)、五四運(yùn)動(dòng)在成都的一位女先鋒——陳竹影的父親。陳竹影不幸在“文革”中被打入“另冊(cè)”，掃過(guò)茅廁，兒子在云南一個(gè)中學(xué)又被燒壞一條腿，嘔血而終。片斷：寬待“對(duì)立記憶”/馮克力幾年以前，朱學(xué)勤先生寫過(guò)一篇文章，題目是《另一種記憶》，記敘了自己在美國(guó)南部游歷的所見所感。那次南部之行中，朱先生在不止一處的公共場(chǎng)所見到了紀(jì)念南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)南部叛軍總司令李將軍的雕塑，甚至在當(dāng)?shù)刂菡O(shè)立的南北戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館里，其對(duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)的描述，也是南方軍民如何英勇抵抗北方的入侵。這讓朱先生深感驚詫。因?yàn)閷?duì)南北戰(zhàn)爭(zhēng)，在美國(guó)似乎也早有定論：北方代表的是正義與進(jìn)步，而南方則相反。南部的美國(guó)人怎么能如此公然地來(lái)呈現(xiàn)自己完全對(duì)立的記憶？而且奇怪的是，居然沒有誰(shuí)出來(lái)制止。當(dāng)然，朱先生從這些事里最終所感悟到的，是美國(guó)社會(huì)和文化的多元性，他進(jìn)而指出：“一個(gè)民主的社會(huì)，應(yīng)該從多元的記憶開始?！敝煜壬倪@篇文章，當(dāng)初發(fā)表時(shí)我并沒有看到，是一位朋友最近才介紹給我的。起因是，我所在的城市正在大興土木，修建一座大型陳列館，以紀(jì)念國(guó)共內(nèi)戰(zhàn)期間發(fā)生在這里的一場(chǎng)具有戰(zhàn)略意義的戰(zhàn)役。有一天我們一起從紀(jì)念館的建設(shè)工地前走過(guò)時(shí)，這位朋友說(shuō)道，將來(lái)在這個(gè)館里應(yīng)該將國(guó)共雙方對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)役的描述一起陳列出來(lái)，以便后人能更全面地了解這段歷史。她的奇思怪想，令我甚感詫異。她說(shuō)，這不是她的什么“創(chuàng)見”，于是便提到了朱先生的這篇文章。其實(shí)，所謂“創(chuàng)見”云云，那位朋友也不過(guò)是隨口一說(shuō)，畢竟我們與美國(guó)有著不同的文化和傳統(tǒng)。誰(shuí)都知道，有些東西在有些時(shí)候是很難逾越的。不過(guò)，圃于我們特殊的國(guó)情，即使不便像美國(guó)人那樣將“對(duì)立記憶”做大張旗鼓的陳列，但哪怕僅僅是為了還原歷史，容納并寬待對(duì)立記憶的存在，也當(dāng)不失為一種明智的選擇吧。這點(diǎn)顯而易見的智慧，我們實(shí)在沒有理由輕易放棄掉?！独险掌芬嗳?。

暫缺《老照片（第二十五輯）》作者簡(jiǎn)介