美國(guó)情景英語(yǔ)

　　情景英語(yǔ)教學(xué)法是近年來(lái)國(guó)外最新的教學(xué)法之一，現(xiàn)在已被我國(guó)越來(lái)越多的人所接受。大多數(shù)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)是為了交際，這就需要在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的同時(shí)，還要了解語(yǔ)言?xún)?nèi)含的社會(huì)文化因素；否則，即使掌握了“標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)言”，也難以使用得當(dāng)。當(dāng)然，學(xué)習(xí)外語(yǔ)最想想的條件是“身臨其境”，例如到國(guó)外去生活一段時(shí)間。但絕大多數(shù)人是無(wú)法做到的。他們無(wú)疑期望在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的同時(shí)，能了解國(guó)外的社會(huì)文化和習(xí)俗，特別是和語(yǔ)言直接相關(guān)的文化習(xí)俗。為此，我在美國(guó)進(jìn)修及教學(xué)期間，同亞利桑那州大學(xué)詹姆斯.奈伊教授（Prof.JamesW.Ney）共同編寫(xiě)了《美國(guó)情景英語(yǔ)》（AmericanEnglishinaSituationalContext）。奈伊教授師承美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)派創(chuàng)始人之一C.C.弗里斯（C.C.Fries）。他本人又是當(dāng)代美國(guó)應(yīng)用語(yǔ)言學(xué)界權(quán)威，造詣很深。“社會(huì)文化”范圍極廣，本書(shū)所涉及的僅是其基本部分。我們編寫(xiě)本書(shū)的目的，除了幫助讀者掌握這些與交際直接有關(guān)的情景功能外，還希望引起讀者對(duì)社會(huì)文化因素的重視。本書(shū)以情景功能為脈絡(luò)，分為七個(gè)單元，介紹了最常見(jiàn)的一些交際情景。它對(duì)不同身份、對(duì)象等人物在不同場(chǎng)合的對(duì)話(huà)從最標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)到最隨便的口語(yǔ)，從最禮貌、拘謹(jǐn)?shù)挠迷~到不抱禮節(jié)、直率的對(duì)答，都作了介紹說(shuō)明。不僅初學(xué)英語(yǔ)者可以從中直接學(xué)習(xí)日常對(duì)話(huà)，就是具有一定英語(yǔ)水平的人也可借鑒本書(shū)提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的水平。各單元均附有語(yǔ)音、語(yǔ)法、閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，對(duì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行全面訓(xùn)練。內(nèi)容深入淺出，簡(jiǎn)明扼要，注音采用國(guó)際音標(biāo)，不僅可作課堂教材，尤可作自學(xué)用書(shū)。本書(shū)原稿用英文撰寫(xiě)。為便于國(guó)內(nèi)讀者閱讀學(xué)習(xí)，我們又加入漢語(yǔ)注釋。本書(shū)的出版，得到了北京外國(guó)語(yǔ)學(xué)院楊樹(shù)勛教授的大力支持，在此，我深表謝意。

暫缺《美國(guó)情景英語(yǔ)》作者簡(jiǎn)介