本書力圖展示教學研究的一種新范式，即用整體的、動態(tài)的、主觀的方式對教學研究進行研究，克服長期以來教學論研究的孤立的、靜態(tài)的、被動的研究方式，直面紛繁復雜而現(xiàn)實生動的教學實踐，揭示教學活動的社會本性，并以社會性的觀點而不是以靜態(tài)的教學本質來解釋教學活動的社會本性，并以社會性的觀點而不是以靜態(tài)的教學本質來解釋教學活動中的種種問題。在具體的研究方法上，本書力圖將宏大的問題轉化為感性的具體問題的研究，從而使教學論研究更貼近教學實踐的實際。本書從理論上闡述了教學活動的社會屬性，認為教學問題的出現(xiàn)和解決最終要從社會歷史實踐那里去找根據，教學活動對社會歷史實踐有最終的依賴。本書提出：教學活動最終是在“社會實踐中生成”的，而不是抽象規(guī)定或憑空設想的，因此，教學論必須轉換研究思路，面向現(xiàn)象的教學實踐活動。
鄂公網安備 42010302001612號 