今日“網(wǎng)”事

　　書(shū)中的內(nèi)容，如果說(shuō)前兩部分是試圖和孩子們一起更為理性地去領(lǐng)略聊天和游戲的心理歷程的話，那么第三部分，我則是希望帶著孩子們到那網(wǎng)絡(luò)資源的森林中，去尋找，尋找林中那成材的樹(shù)木；去諦聽(tīng)，諦聽(tīng)林中美妙的鳥(niǎo)鳴聲；去采摘，采摘林中那成熟的果實(shí)……這本書(shū)是寫(xiě)給孩子們的，但同時(shí)也是寫(xiě)給我的同行，寫(xiě)給眾多家長(zhǎng)的。我希望一些對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在有偏見(jiàn)，或?qū)⒆觽兂撩跃W(wǎng)絡(luò)束手無(wú)策人們，能夠更全面地評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)的功過(guò)，能夠在對(duì)沉迷網(wǎng)絡(luò)的孩子多一些理解的前提下，幫助他們更加科學(xué)適度地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)，我們不能簡(jiǎn)單地說(shuō)“是”或“不”，而應(yīng)該說(shuō)“怎樣更好”、“怎樣去做”。也許，這正是我們目前的網(wǎng)絡(luò)指導(dǎo)中最需要的。

　　曾宏燕，教師兼作家。生于上海，后曾在天津、沈陽(yáng)、吉林、桂林學(xué)習(xí)生活和工作，現(xiàn)居珠海。著有《愛(ài)，你準(zhǔn)備好了嗎？》一書(shū)，填補(bǔ)了中學(xué)愛(ài)情教育的空白，中央電視臺(tái)《讀書(shū)時(shí)間》欄目對(duì)此書(shū)做了專題采訪。與他人合編《新語(yǔ)文讀本》。時(shí)有散文、教育論文發(fā)表。