教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

定　價：￥18.80

作　者：	張學(xué)敏主編
出版社：	西南師范大學(xué)出版社
叢編項：	21世紀(jì)教育學(xué)叢書
標(biāo)　簽：	教育經(jīng)濟(jì)學(xué)

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ISBN：	9787562125297	出版時間：	2001-01-01	包裝：	平裝
開本：	20cm	頁數(shù)：	366	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡介

　　工業(yè)革命開始打破了教育與生產(chǎn)活動的邊界，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要教育為之提供人力要素，經(jīng)濟(jì)部門也積極地為教育注入資源。人們開始重新審視教育的意義，在經(jīng)濟(jì)的話語里添加了教育的成分，在教育的話語里增加了經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容。英國的配第較早做了這件事情，將教育對經(jīng)濟(jì)的作用作為“政治算術(shù)，，計量的一個重要內(nèi)容。古典政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的集大成者亞當(dāng)·斯密將教育視為國民財富的組成部分。馬克思更為深刻地揭示了教育能生產(chǎn)勞動能力的特殊意義。薩伊、穆勒、李斯特、瓦爾拉斯、龐巴維克、馬歇爾等從不同角度研究了教育與經(jīng)濟(jì)的內(nèi)在聯(lián)系。當(dāng)然，對當(dāng)代教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展關(guān)系的研究及其對世界各國產(chǎn)生重大和直接影響的當(dāng)推美國的舒爾茨了。20世紀(jì)50年代以后，以舒爾茨為代表的西方人力資本理論經(jīng)濟(jì)流派不僅從理論上系統(tǒng)地研究了教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系和教育的經(jīng)濟(jì)價值，還用數(shù)理方法對教育的經(jīng)濟(jì)問題進(jìn)行了定量分析，引起各國高度重視。其時，作為一門交叉學(xué)科的教育經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)形成，成為教育科學(xué)學(xué)科群中的重要組成部分。經(jīng)半個多世紀(jì)的發(fā)展，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)正在走向成熟。作為一門學(xué)科，我國的研究起步較晚。從20世紀(jì)80年代，教育經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科在我國建立以來，其研究取得了豐碩的成果。研究內(nèi)容涉及到了教育發(fā)展和教育改革中的各方面，各層面的經(jīng)濟(jì)問題，其中許多成果在政府的教育管理決策中得到了運用。

作者簡介

暫缺《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》作者簡介

圖書目錄

前言
第一章　緒論
　一、古代教育經(jīng)濟(jì)思想萌芽
　二、近代教育經(jīng)濟(jì)思想
　三、20世紀(jì)以來西方人力資本理論
　四、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展
　五、現(xiàn)代教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第二章　教育的需求與供給
　一、需求與供給
　二、教育需求
　三、教育供給
　四、教育供求矛盾與調(diào)節(jié)
第三章　教育投資
　一、教育資源與教育投資
　二、教育投資來源渠道及其投資主體分析
　三、教育投資數(shù)量考察
　四、教育投資體制
第四章　教育成本
　一、教育成本的概念及其研究意義
　二、教育成本的分類
　三、教育成本的核算方法
　四、我國的教育成本問題
第五章　教育經(jīng)濟(jì)效率
　一、教育經(jīng)濟(jì)效率概述
　二、教育經(jīng)濟(jì)效率的考核指標(biāo)
　三、教育規(guī)模經(jīng)濟(jì)
　四、教育經(jīng)濟(jì)效率實證研究舉要
第六章　教育經(jīng)濟(jì)效益
　一、教育經(jīng)濟(jì)效益概述
　二、計算教育經(jīng)濟(jì)效益的一般方法
　三、教育經(jīng)濟(jì)效益的主要指標(biāo)及其計算
　四、教育經(jīng)濟(jì)效益國際比較與分析
第七章教師勞動經(jīng)濟(jì)分析
　一、教師勞動的價值
　二、教師勞動報酬
　三、教師的供給與需求
第八章　教育預(yù)測與規(guī)劃
　一、教育預(yù)測與教育規(guī)劃概述
　二、教育預(yù)測的方法
　三、師資供需預(yù)測與師范教育規(guī)戈
　四、教育預(yù)測實證研究舉要
主要參考文獻(xiàn)