留心各種語言現(xiàn)象

　　培養(yǎng)語感，留心各種語言現(xiàn)象，收集研究，逐漸積累，到一定的時候，便可以對某個領域的問題作比較系統(tǒng)的研究。我個人的體會是，平時覺得有意思的材料，趕緊記下來。有的材料反復出現(xiàn)，顯示出了內在的某些規(guī)律，可以根據(jù)材料多少和心得多少作文了。有的材料只有一兩例，可能又過多少年才又來幾例，這就要耐心等待。作文時對材料要篩選，所以備料要多。有時候多也不一定管用，有了跟文眼有關的材料才能寫，有了跟開頭、結尾或者過渡有關的材料，才好寫。有時找一些語言材料相當難，可是文章寫好了，甚至寄出去了，再讀書，一看這類的語言材料怎么這樣多??！后來一想，這是因為寫了文章，經(jīng)過了一番思考，語感強了。后來，我為了避免許多好材料用不上，于是注意寫札記，寫一組里的某些篇小文章，把它作為寫較大的成品的中間階段，既加強了語感，成某還沒有最后完成，發(fā)現(xiàn)新材料還用得上。我還有一個體會，就是收集材料的時間長，寫起來倒不很費時間。平時積累材料，大體上也就是積累思想。材料差不多了，思想也差不多了，寫，基本上是組織組織。有時候備了十個月的材料，不夠一個月寫的，而且是在有十年材料積累的情況之下。最好是平時、零星時間、次佳狀態(tài)收集材料。備料備好了——包括部分預制件備好了，找個相對集中的時間，最佳狀態(tài)下來寫。<

　　于根元，男，祖籍江蘇泰興，生于上海市。1963年7月于南京大學中文系畢業(yè)后，在中國社會科學院語言研究所工作了21年，在國家語委語言文字應用研究所工作了14年。現(xiàn)為北京廣播學院播音主持藝術學院研究員、語言學及應用語言學專業(yè)博士生導師。主要著用有《現(xiàn)代漢語新詞詞典》（北京語言學院出版社，1994年，主編）、《二十世紀的中國語言應用研究》（書海出版社，1996年）、《應用語言學理論綱要》（華語教學出版社，1999，主編）、《中國網(wǎng)絡語言詞典》（中國經(jīng)濟出版社，2001，主編）、《網(wǎng)絡語言概說》（中國經(jīng)濟出版社，2001，主編）。相關圖書