現(xiàn)代教育技術(shù)教程

第一章 現(xiàn)代教育技術(shù)概述
1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的概念
1.1.1現(xiàn)代教育技術(shù)的定義、內(nèi)涵和領(lǐng)域的范圍
1.1.2現(xiàn)代教育技術(shù)與教育現(xiàn)代化
1.2現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.1國外現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.2中國現(xiàn)代教育技術(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展
1.2.3現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的趨勢
第二章 視覺媒體教學
2.1幻燈投影設備
2.1.1幻燈機
2.1.2投影器
2.1.3投影器(或幻燈機)常見故障及其排除
2.1.4實物投影器(反射式幻燈機)
2.2投影片(幻燈片)的制作
2.2.1幻燈片的設計步驟
2.2.2簡易方法制作幻燈片(投影片)
2.2.3投影片的制作
2.2.4幻燈片的裝幀方法
2.3幻燈教學的特點
第三章 聽覺媒體教學
3.1聽覺媒體設備及維護
3.1.1錄放音設備
3.1.2磁帶錄音機的使用與維護
3.1.3其它聽覺媒體設備與使用
3.2聽覺媒體的教學特性與教材制作
3.2.1聽覺媒體的教學特性
3.2.2聽覺媒體教材的設計與制作
第四章 視聽覺媒體教學
4.1電影
4.1.1電影放映機的結(jié)構(gòu)
4.1.2電影放映機的使用
4.2電視
4.2.1教育電視系統(tǒng)
4.2.2衛(wèi)星電視
4.2.3電視教材制作
4.3語言實驗室
4.3.1語言實驗室的設備
4.3.2語言實驗室的類別
4.4視聽覺媒體的教育功能
4.4.1影視的教育功能
4.4.2語言實驗室的特點與教育功能
第五章 計算機輔助教學
5.1計算機的教育應用
5.1.1計算機在教育中的應用方式
5.1.2計算機教育應用的歷史發(fā)展
5.2計算機輔助教學過程
5.3計算機輔助教學的基本模式
5.3.1操練和練習
5.3.2個別指導
5.3.3輔助測驗
5.3.4模擬
5.3.5問題求解
5.3.6教學游戲
5.4課件制作過程與規(guī)范
5.4.1課件制作過程
5.4.2課件制作規(guī)范
5.5課件評價與選擇
5.5.1課件評價
5.5.2課件選擇
第六章 多媒體技術(shù)
6.1概述
6.1.1基本概念
6.1.2多媒體計算機
6.2多媒體軟件
6.2.1多媒體軟件分類
6.2.2多媒體素材及其類型
6.2.3多媒體創(chuàng)作軟件
6.3多媒體工具
6.3.1聲音播放工具
6.3.2視頻播放工具
6.3.3圖像處理工具
6.4多媒體的教學應用
6.4.1課程教學與培訓
6.4.2演示、模擬與虛擬現(xiàn)實
6.4.3字典與百科全書
6.5多媒體教室
6.5.1多媒體網(wǎng)絡教室
6.5.2多媒體綜合教室
第七章 Internet的教育應用
7.1 Internet概述
7.1.1計算機網(wǎng)絡與Internet
7.1.2 Internet的產(chǎn)生與發(fā)展
7.1.3 IP地址與域名
7.1.4接入Internet的基本方式
7.1.5 Internet在我國的發(fā)展
7.2 Internet應用之一:快捷的通信手段
7.2.1電子郵件
7.2.2交互式通信與會議視頻系統(tǒng)
7.3 Internet應用之二:方便的信息查尋
7.3.1環(huán)球信息網(wǎng)WWW
7.3.2 WWW瀏覽器
7.3.3 WWW搜索引擎
7.4 Internet應用之三:計算機資源的共享
7.4.1文件傳輸FTP
7.4.2遠程登錄Telnet
7.5 Internet的綜合應用:校園網(wǎng)絡
7.5.1校園網(wǎng)絡的基本功能
7.5.2實例――浙江師范大學校園網(wǎng)
第八章 現(xiàn)代遠程教育
8.1遠程教育的概念與發(fā)展
8.2現(xiàn)代遠程教育的基本形式
8.3遠程教育課件的實現(xiàn)技術(shù)
8.3.1遠程教育課件的特點
8.3.2 HTML語言及其工具
8.3.3 HTML課件的實現(xiàn)
第九章 教學設計概述
9.1教學設計概況
9.1.1教學設計的概念
9.1.2教學設計與傳統(tǒng)教學的區(qū)別
9.1.3教學設計的基本內(nèi)容
9.2教學設計的過程模式
9.2.1教學設計過程模式概述
9.2.2教學設計過程模式當前的發(fā)展
9.2.3教學系統(tǒng)設計過程
第十章 教學設計的前期分析
10.1學習背景分析
10.1.1分析學習背景的概述
10.1.2背景分析的模式
10.1.3學習需要的分析
10.2學習任務分析
10.2.1任務分析的理論
10.2.2任務分析的過程和方法
10.2.3學習內(nèi)容分析
10.3學習者的分析
10.3.1學習者準備狀態(tài)分析
10.3.2學習者學習風格分析
第十一章 學習目標的闡明
11.1學習目標闡明的心理學理論
11.1.1學習目標概述
11.1.2學習目標分類體系的理論與應用
11.2學習目標的闡明
11.2.1學習目標的編寫方法
11.2.2學習目標分析及在教學設計中的應用
第十二章 教學策略的制定
12.1基本的教學策略
12.1.1生成性策略
12.1.2替代性策略
12.1.3指導性策略
12.2教學順序的確定
12.2.1智力技能的教學順序
12.2.2言語信息的教學順序
12.2.3態(tài)度的教學順序
12.2.4動作技能的教學順序
12.3教學活動的一般過程
12.3.1設計教學活動的基本理論
12.3.2教學活動的設計
12.3.3教學活動設計要點與應用
12.4教學組織形式
12.4.1集體授課
12.4.2自學
12.4.3小組教學
12.5現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化的教學方法
12.5.1播放教學法
12.5.2程序片教學法
12.5.3發(fā)現(xiàn)式教學法
12.5.4微格教學法
第十三章 教學媒體的選擇
13.1教學媒體概述
13.1.1教學媒體及其特性
13.1.2教學媒體的分類
13.1.3媒體的傳播過程
13.2教學媒體的選擇
13.2.1媒體選擇的依據(jù)
13.2.2教學媒體選擇的模式
13.3課堂教學設計方案的編制
第十四章 教學設計的評價
14.1教學評價概述
14.1.1教學評價的意義
14.1.2教學評價的類型
14.2教學設計成果的評價指標
14.2.1課堂教學的評價指標
14.2.2教學材料的評價指標
14.3教學評價的技術(shù)
14.3.1聽和談方面的技術(shù)
14.3.2觀察方面的技術(shù)
14.3.3筆和紙方面的技術(shù)
14.3.4三角評價技術(shù)
14.4教學設計成果的評價與修改
14.4.1教學設計成果的評價
14.4.2教學設計產(chǎn)品的修改與再設計
參考文獻