本書在成稿過程中，力圖體現(xiàn)如下特點：一、以辯證唯物主義基本原理為指導，運用“系統(tǒng)論”“控制論”“信息”的方法，來研究閱闡明體育教學系統(tǒng)的各種關系，恰當?shù)剡\用歷史法和比較法，探索體育教學理論的發(fā)展，并盡量運用心理學、生理學等新的研究成果來闡明體育教學論的科學基礎。二、繼承和弘揚我國優(yōu)秀的體育文化遺產，吸收國外的體育教學理論和經驗，科學地揭示體育教學規(guī)律，為提高學校體育工作者的素質和體育教學質量服務。三、盡量反映體育教學論研究的新成果，力求使現(xiàn)代體育教學論的體系和內容有一個較大的更新。為此，本書對體育教學論的體系作了調整，在詳細闡述“體育教學論發(fā)展的歷史探索”“學生身心發(fā)展的特點與體育教學”的基礎上，對“體育教學目標”“體育教學過程”“體育教學原則”“體育教學方法”“體育教學組織形式”等專題進行了探討，并增加了“體育教學模式”“體育教學評價”“體育教學研究”等章節(jié)；在內容上，側重基礎知識、基本理論的闡述，反映當代國內外體育教學理論研究的新成果、教學改革和實驗的新動向，同時也融進了自己的觀點、體會，注意總結教學經驗，密切聯(lián)系實際，力圖使體育教學理論能為廣大學校體育工作者所接受，并在實踐中發(fā)揮作用。
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