雷沛鴻與中國現(xiàn)代教育

定　價：￥18.00

作　者：	胡德海著
出版社：	甘肅教育出版社
叢編項：
標　簽：	雷沛鴻

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ISBN：	9787542310385	出版時間：	2001-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	207	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　雷沛鴻，教育家、教育思想家。字賓南。南寧人。早年加入同盟會。1911年參加廣州黃花崗起義。1919年赴美國留學，獲哈佛大學博士學位后回國，到桂林任廣西同盟會機關(guān)報《南風報》編輯。辛亥革命爆發(fā)后回南寧，爭取陸榮廷響應，宣布廣西獨立。后歷任廣西省公署教育科長、廣東甲種工業(yè)學校校長、上海法政大學經(jīng)濟系主任、廣西省政府委員兼教育廳長。蔣介石叛變革命后出國考察教育。此后四任廣西省教育廳長，創(chuàng)辦廣西普及國民基礎(chǔ)教育研究院和百色西江學院，又曾出掌廣西大學和廣西教育科學研究所。在教育廳長任上，大力推行國民基礎(chǔ)教育運動，創(chuàng)設國民中學制度，開展成人教育活動。中華人民共和國建立后歷任中國致公黨中央常委、廣西壯族自治區(qū)委員會主任委員、自治區(qū)人民政府委員、自治區(qū)監(jiān)察委員會副主任、全國政協(xié)委員、自治區(qū)政協(xié)副主席、自治區(qū)僑聯(lián)主席、全國僑委委員等職。著作有《英憲精義》、《英國成人教育》、《丹麥成人教育》、《國民基礎(chǔ)教育論叢》、《廣西地方文化研究一得》等。本書共分六章，全面系統(tǒng)地介紹了雷沛鴻的家世、生平事業(yè)、社會理想、政治道路以及其教育思想的內(nèi)涵。本書內(nèi)容全面，資料翔實，務理清晰，讀者從中能對雷沛鴻這位中國教育改革家有一個全面的了解。

作者簡介

暫缺《雷沛鴻與中國現(xiàn)代教育》作者簡介

圖書目錄

代前言——論中國歷史上的教育家和雷沛鴻在中國近現(xiàn)代教育史上的地位及其基本特點
第一章雷沛鴻的家世、生平事業(yè)及其所處的時代
　一家世
　二生平事業(yè)及所處的時代
第二章雷沛鴻的社會理想和政治道路
　一雷沛鴻的社會理想
　二雷沛鴻一生的政治道路
第三章雷沛鴻教育實踐的思想準則與哲學特征
　一以客觀事實為張本，一切從實際問題出發(fā)的思想特征
　二歷史唯物論特征
三唯物辯證法特征
四由實踐探究理論，用理論指導實踐
第四章雷沛鴻教育思想的文化學術(shù)淵源
一吸收西方資產(chǎn)階級“天賦人權(quán)”思想，形成和提出“教育權(quán)利人人平等”、“教育為民眾所共享”的思想，把它作為自己教育理論的核心和哲學基礎(chǔ)
二借鑒世界各國資產(chǎn)階級革命的歷史經(jīng)驗和各國教育經(jīng)驗，研究有關(guān)教育家的教育理論，形成和確定其大眾化教育思想的主旨，在于通過改造教育來改造社會，教育改造與社會改造相輔相成
三有分析地繼承了中國古代傳統(tǒng)的優(yōu)秀的文化教育遺產(chǎn)
四學習、借鑒中國同時代教育家教育實踐的經(jīng)驗
五總結(jié)中國原有教育的得失，創(chuàng)造出一套具有適合國情雙適合民眾需要的民族教育體系，它是教育大眾化思想的具體體現(xiàn)，是以教育改造促進社會改造思想的實踐方案，是在長時期教育實踐中對中國原有教育有不滿而產(chǎn)生的對未來新教育的設想
第五章雷沛鴻教育思想的發(fā)展過程及其能夠在廣西得以實施的原因
一雷沛鴻教育思想的發(fā)展過程
二雷沛鴻的教育思想能夠在廣西付諸實施的原因
第六章雷沛鴻民族教育體系的理論與實踐
一民族教育體系的結(jié)構(gòu)和建立的出發(fā)點
二民族教育體系的建立和實施
三對雷沛鴻民族教育體系的總認識總評價
主要參考書目
后記