文言津逮

　　我們知道，在為學(xué)（不管學(xué)什么）的道路上，一般說來，并不存在可以一蹴而就的“捷徑”；但是，我們卻應(yīng)該避免或者少走彎路。這就需要有人給初學(xué)者指點(diǎn)門徑，告訴他們正確的學(xué)習(xí)方法和步驟，以及其他必須注意的問題等等。張先生長(zhǎng)期從事中學(xué)語(yǔ)言教材的編輯和文言文的選注工作，對(duì)于學(xué)生和老師在學(xué)習(xí)或講授文言文時(shí)通常會(huì)遇到的種種問題，非常了解，因此書中所談的內(nèi)容，都有很強(qiáng)的針對(duì)性。正如呂步湘先生序中所說，張先生“是以過來人的資格，把學(xué)習(xí)文言所可能遇到的困難，給讀者一一指明，并且告訴他怎樣去克服。正如一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的障礙賽跑運(yùn)動(dòng)員指點(diǎn)后來者怎樣通過那花樣繁多的重重障礙。”張先生認(rèn)為，在學(xué)習(xí)方法方面，路子是原則問題。我們讀《文言津逮》，必須先了解張先生在學(xué)習(xí)文言的方法問題上所持的根本主張。張先生多次問過，在如何學(xué)習(xí)文言的方法問題上，多年來一直有兩種意見之爭(zhēng)：一種意見偏重多讀，以“熟”為基礎(chǔ)求會(huì)。另一種意見是偏重摸清規(guī)律，以“知”為基礎(chǔ)求會(huì)?；蛘哒f，一條路是以多讀為主，以文言的詞匯語(yǔ)法知識(shí)為輔；一條路是以文言的詞匯語(yǔ)法知識(shí)為綱，以綱統(tǒng)閱讀的目。（《〈文言常識(shí)〉編后語(yǔ)》）兩條路，走哪一條好呢？張先生主張走前一條路，就是走以多讀為基礎(chǔ)求會(huì)求通的“老路，因?yàn)椤斑@老路雖然要費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力，卻是有保證的通路”。（《方法及進(jìn)程》，見《文言常識(shí)》）

　　張中行：1909年1月生于河北省香河縣一農(nóng)家。1931年通縣師范學(xué)校畢業(yè)。1935年北京大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)系畢業(yè)。曾教中學(xué)、大學(xué)，編期刊。建國(guó)后在人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)言編輯室任編輯。著作先后出版有《文言津逮》、《佛教與中國(guó)文學(xué)》、《作文雜談》、《負(fù)暄瑣話》、《文言和白話》、《負(fù)暄續(xù)話》、《禪外說禪》、《詩(shī)詞讀寫叢話》、《順生論》、《談文論語(yǔ)集》、《負(fù)暄三話》、《說夢(mèng)樓談屑》、《橫議集》、《說書集》、《流年碎影》、《說夢(mèng)草》、《散簡(jiǎn)集存》等?，F(xiàn)任人民教育出版社特約編審。