中小學教師教學策略與藝術(shù)

定　價：￥11.00

作　者：	謝德宜，晉帆著
出版社：	云南教育出版社
叢編項：
標　簽：	教學研究

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ISBN：	9787541519147	出版時間：	2001-01-01	包裝：	膠版紙
開本：	21cm	頁數(shù)：	204頁	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　自己懂是容易的，把別人教懂卻是難的。只傳授知識是容易的，但要全面地培養(yǎng)學生的素質(zhì)和能力談何容易。就目前我國教育現(xiàn)狀而言，一般中、小學教材均是國家統(tǒng)編的，教學大綱也是國家法定的，但不同的教師登上講堂，不僅教學方法各有千秋，教學效果也大相徑庭。從目前教育發(fā)展的形勢來看，站在改革前線的教育新家們，已經(jīng)用自己生動的教學實踐將教育理論與教育實踐的結(jié)合推上一個新的高度，各種教育模式、教學方法層出不窮，并引來舉世矚目的世界范圍的大討論。作為一個教育工作者，參與并促成這種討論，理應是自己不可推卸的分內(nèi)之事，所以特以此書作為一份發(fā)言稿，以作拋磚引玉、活躍教壇學術(shù)氣氛之用。

作者簡介

暫缺《中小學教師教學策略與藝術(shù)》作者簡介

圖書目錄

前言
作者自序
第一章世紀回眸探索未來
　第一節(jié) 20世紀教育改革的主要動態(tài)
　第二節(jié) 未來人
　第三節(jié) 理想教師應該具備的優(yōu)良品質(zhì)
第二章對中國教育的反思——困惑與出路
　第一節(jié) “應試”教育的根源與危害
　第二節(jié) 新世紀中國教育的改革之路
第三章研究教學策略與藝術(shù)的基礎(chǔ)與前提
　第一節(jié) 教師的認識特征、人格特征是職業(yè)成就的關(guān)系
　第二節(jié) 怎樣處理“教學三要素”的辯證關(guān)系
　第三節(jié) 研究教學策略與藝術(shù)的理論和方法
第四章教師的備課策略
　第一節(jié) “吃透”大綱，“教而知止”
　第二節(jié) 教師實踐教材的編制思路
　第三節(jié) 教師備課要設(shè)計教學策略與方法
　第四節(jié) 備課要注意的方面
　第五節(jié) 資料選編
第五章教師的課堂教學策略
　第一節(jié) 置疑策略
　第二節(jié) 導入策略
　第三節(jié) 基本概念教學策略
　第四節(jié) 歸廖示錯策略
　第五節(jié) 矛盾策略
　第六節(jié) 遷移和擴容策略
　第七節(jié) 愉快教學策略
　第八節(jié) 對話策略
　第九節(jié) 反常規(guī)教學策略
　第十節(jié) 整體教學策略
第六章教學藝術(shù)策略
　第一節(jié) 什么是教學藝術(shù)策略
　第二節(jié) 對教育藝術(shù)原理的探索與思考
　第三節(jié) 學科教育的美育功能
第七章教師的語言藝術(shù)
　第一節(jié) 教師語言的特點
　第二節(jié) 教師語言的規(guī)范化要求
　第三節(jié) 怎樣提高教師的語言能力
參考資料