體育課程的約束力與靈活性

第一章 約束力與靈活性的文化審視
第一節(jié) 中西體育的文化思考
一 權威化的價值取向
二 功名化的價值取向
三 崇尚正統(tǒng)的價值取向
四 禮儀化的價值取向
五 單一化的價值取向
第二節(jié) 結束力與靈活性相結合的立論基礎
一 統(tǒng)一性與約束力的區(qū)別
二 統(tǒng)一性的歧義及對體育課程的影響
三 約束力與靈活性的辯證關系
四 約束力與靈活性的表現(xiàn)形式
第二章 體育實踐類課程的學科性質與特點
第一節(jié) 體育實踐類課程的學科性質
一 體育院系專業(yè)課程的學科性質
二 基礎教育體育實踐類課程的學科性質
三 明確學科性質的現(xiàn)實意義
第二節(jié) 體育實踐類課程的學科特點
一 反映技藝性的特點——身體練習
二 反映情意性的特點——非智力因素的發(fā)展
三 反映科學性的特點——承受一定的運動負荷
四 反映人文性的特點——身體、心理、社會協(xié)同發(fā)展
第三章 約束力與靈活性的思想基礎
第一節(jié) 體育課程的價值定位
一 兩種不同體育觀的區(qū)別
二 兩種不同體育觀的形成與發(fā)展
第二節(jié) 體育課程理論與發(fā)展趨勢
一 課程理論的兩次世界性變革
二 體育課程論的歷史回顧
第三節(jié) 以素質教育為中心的課程結構
一 課程理論的繼承與發(fā)展
二 體育課程實踐的三維結構
第四節(jié) 結束力與靈活性相結合的課程論依據(jù)
一 價值取向的重點
二 行為主體的地位
……
第四章 法定約束力的主要根據(jù)——課程標準
第五章 競技在體育課程中的地位
第六章 課程內容的約束力與靈活性
第七章 數(shù)學分組與單元教學
第八章 學習評價
主要參考文獻
【媒體評論】