總序一

21世紀非同尋常，科技創(chuàng)新讓經(jīng)濟展翅騰飛，文化產(chǎn)業(yè)的崛起更為我們的時代增添了無比瑰麗的色彩。

如今，文化產(chǎn)業(yè)在不少西方發(fā)達國家已經(jīng)成為經(jīng)濟支柱產(chǎn)業(yè)，其經(jīng)濟產(chǎn)值及對社會文化的影響遠遠超過了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，并且引發(fā)了“以知識為資本”、“以創(chuàng)意為核心”的根本性的經(jīng)濟發(fā)展新模式。人們認識到，文化藝術(shù)在金融資本支撐下，與高新科技相結(jié)合，可以成為支持和服務(wù)于經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的新型產(chǎn)業(yè)的強勁推動力。

我國在進入市場經(jīng)濟之后，隨著人民生活水平的不斷提高，對于文化娛樂的需求也隨之增強，對文化產(chǎn)業(yè)所提供的產(chǎn)品與服務(wù)從質(zhì)與量兩個層面都提出更高的要求。這就為中國的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了難得的機遇和發(fā)展空間。目前，我國的文化產(chǎn)業(yè)雖然起步較晚，但其發(fā)展的趨勢卻令人矚目，已經(jīng)成為我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整的一個重要環(huán)節(jié)。

分析世界各國的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展途徑，我們可以看到其核心是人才，尤其是創(chuàng)意人才和精通文化藝術(shù)的經(jīng)營之道的人才。因此，我國文化產(chǎn)業(yè)人才的需求與培育被提到前所未有的重要地位。現(xiàn)在，全國高校文產(chǎn)專業(yè)如雨后春筍般出現(xiàn)和發(fā)展，但教學質(zhì)量卻存在不少問題。一是不少教師來自藝術(shù)、文學等專業(yè)，對于文化產(chǎn)業(yè)不甚了解，或知之甚少，根本沒有運作經(jīng)營的實踐經(jīng)驗；二是文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)常常設(shè)于藝術(shù)學院或其他學院，這些學院又往往只作為綜合大學的點綴，對其建設(shè)不可能傾注足夠的資源。正因為如此，教學一般都承襲傳統(tǒng)方式的講課，與實踐環(huán)節(jié)脫離。三是生源不甚理想。四是缺少實習場所。凡此種種，使得我們培養(yǎng)出的人才，與實際要求差距較大。有鑒于此，我們認為，對于文產(chǎn)專業(yè)的人才培養(yǎng)，除了加強實習環(huán)節(jié)之外，至關(guān)重要的是教學內(nèi)容與教學方式的優(yōu)化，其中案例教學系統(tǒng)的建立與完善，對于缺乏實踐經(jīng)驗的同學來說尤為重要。

案例教學始于美國哈佛大學，20世紀80年代開始傳入我國工商管理專業(yè)的教學中。我認為文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的教育也應(yīng)大力提倡案例教學。因此，對于案例的收集、整理與詮釋應(yīng)成為文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教學改革的重要一步。

可喜的是，在我國經(jīng)濟迅速發(fā)展的三十多年中，文化產(chǎn)業(yè)從初創(chuàng)、探索階段至今，已經(jīng)出現(xiàn)了不少成功的案例，從理念創(chuàng)新、集資改制、設(shè)施建設(shè)與運營管理，到產(chǎn)業(yè)化運行等均有精彩生動的案例。例如，上海第八屆全國運動會超前的集資理念及其運行；上海東方明珠電視塔將單純的發(fā)射塔綜合建設(shè)成集發(fā)射、觀光旅游、餐飲、娛樂等多功能于一身的經(jīng)驗；上海大劇院沖破阻力打破常規(guī)，以國際一流水平劇院為目標的建造與管理；民營的華誼兄弟傳媒集團從電影業(yè)擴展到多元化娛樂領(lǐng)域，成為知名的上市企業(yè)；上?，F(xiàn)代人劇社創(chuàng)辦20年，現(xiàn)在每年演出新、老劇目和場次已趕上甚至超過國有院團，社會聲譽日隆，經(jīng)濟上也早已進入良性循環(huán)等。這些探索與實踐從中國實際出發(fā)，提供了具有現(xiàn)實意義的運行模式，為發(fā)展具有中國特色的文化產(chǎn)（事）業(yè)提供了有益思路和寶貴經(jīng)驗。收集整理、總結(jié)分析和闡釋國內(nèi)這些成功的案例，讓它們成為高等院校文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的教材或教學輔助材料，便是我們出版《文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)典案例叢書》的初衷。

以經(jīng)典案例為范本，通過剖析具體而生動的經(jīng)驗，加以總結(jié)提高，是文產(chǎn)專業(yè)最行之有效的一種教學途徑，有助于改變在講課中空對空、從理論到理論的現(xiàn)象。一個成功案例的總結(jié)和推廣，遠勝于長篇大論的空洞說教。案例使學生對產(chǎn)業(yè)運作具有感性認識，獲得對文化產(chǎn)品與服務(wù)的市場化運作和文化企事業(yè)經(jīng)營管理的真知灼見，從而得以體會與了解實踐的甘苦、實踐的智慧和實踐的力量。

經(jīng)典案例以方案策劃實踐或項目運作為基礎(chǔ)，研討實踐中出現(xiàn)的問題，闡釋解決問題的方案，層層展開，詮釋案例運行所處的政治、經(jīng)濟、文化、社會心理的背景，闡述與文化產(chǎn)業(yè)相關(guān)的觀念、理論、模式，總結(jié)案例成功的因素及其過程。在教學中講解這些案例，能讓學習者切實地了解實踐過程，各環(huán)節(jié)之間的關(guān)聯(lián)，感受創(chuàng)業(yè)者、經(jīng)營者的勇于探索、敢于創(chuàng)新的勇氣與睿智。案例教學中師生的課堂討論，將啟發(fā)莘莘學子的思考能力，拓展他們的思路和分析能力，有利于學生對理論知識的深入理解與融會貫通，提高學生創(chuàng)意思維和解決問題的能力。

實踐永遠比理論更加精彩。在新興的文化產(chǎn)業(yè)中不斷出現(xiàn)的新的思維方式、理念，新的商業(yè)模式、文化形式與新的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，將持續(xù)地為典型案例的整理提供新的熱點和內(nèi)容，案例教學通過解析實踐傳遞新時代的智慧，使我們不斷地受到深刻的啟迪，更新知識結(jié)構(gòu)，增強對新知識的了解。

實踐也是探索。我國文化產(chǎn)業(yè)正處于發(fā)展過程中，對于其間出現(xiàn)的諸多問題，如文化藝術(shù)與商業(yè)化產(chǎn)業(yè)化之間的雙重關(guān)系，科技發(fā)展及應(yīng)用對社會文化與社會習俗及心理所產(chǎn)生的影響，政策與法律對于市場的推動與限制作用等，至今尚未能進行深入的社會調(diào)查和理論研究。前瞻性和科學性的理論指導(dǎo)之缺乏束縛了我們的手腳，影響了文化產(chǎn)業(yè)的進一步發(fā)展，所以，案例不只對改進教學有益，也必將為研究機構(gòu)提供重要的第一手的素材與獨特的見解。

我們期待從事文化產(chǎn)業(yè)的有志之士積極與我們聯(lián)系，為我們講述實踐探索中的心路歷程及其感受、經(jīng)驗教訓(xùn)，讓你們的實踐具有更大的號召力和影響力，并融入知識傳播和文化產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)進程，使文化產(chǎn)業(yè)精英及其團隊經(jīng)營管理的經(jīng)驗成為教育的財富。

在如今經(jīng)濟全球化與全球文化多元共存的格局下，具備國際視野是走向全球化的必要條件。然而，借鑒也是一門學問。簡單的模仿、生硬的搬用絕不可能實質(zhì)性地提高我們的競爭力與影響力。由于我國的政治、經(jīng)濟、社會、文化和群體心理具有其自身的特點，因此，我們必須切合實際地借鑒他國的成功經(jīng)驗，以獨特的視角精選引進、匯編一批對我們有借鑒意義的、具有特色的國際上的典型案例，為從事文化產(chǎn)業(yè)的人士，為培養(yǎng)創(chuàng)意人才的教育機構(gòu)和研究機構(gòu)提供一套實用性較強的案例教材和參考書，促進文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)教育與人才培養(yǎng)逐漸成為一門完整的、開放的、發(fā)展的學問。

文化產(chǎn)（事）業(yè)領(lǐng)域多元寬廣，猶如浩瀚的大海，深藏著無數(shù)的奇珍異寶。我們收集出版這些案例好比擷取大海中的一顆顆色彩斑斕的珍寶珠貝，如果能吸引你的目光，或能引起你的遐想和關(guān)注，為你所珍愛，那么，我們奉上“文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)典案例叢書”，也算盡了自己的一份心力。