孩子是自己的單數(shù)

任何一個(gè)孩子都有他獨(dú)立的生命意義，他的所有觀點(diǎn)、態(tài)度、行為等都會(huì)沿著這個(gè)意義進(jìn)行。如果父母把自己的生命意義強(qiáng)加給孩子，那么孩子就會(huì)思維混亂，無法認(rèn)識(shí)自我。

父母總認(rèn)為孩子是陶土，自己是陶匠，孩子成為什么樣，得看我們做父母的功力。我們把他們捏成什么，他們就會(huì)成為什么。從某種意義上來說，父母的作用的確很大，但這并不意味著父母可以侵犯孩子的思想領(lǐng)地，可以壓制孩子，讓孩子永遠(yuǎn)聽自己的話。

小語十歲左右的時(shí)候，我?guī)еヒ患彝婢叩辏瑴?zhǔn)備給她買一件禮物。在那里，我們碰到了小語的一個(gè)同學(xué)。兩個(gè)孩子圍著玩具店的柜臺(tái)轉(zhuǎn)，指指點(diǎn)點(diǎn)地評(píng)論著那些漂亮的玩具。

小語的同學(xué)看見一個(gè)玩具熊，覺得很好，就讓她的媽媽給她買。小語見此，馬上也說要買。當(dāng)時(shí)，我對給孩子買這種玩具很不以為然，我以為那種益智玩具才更有意義。

于是，我說：“咱們先看看別的玩具吧，你看那個(gè)釣魚玩具不是挺好嗎？”

小語馬上就惱了，說：“是給你買玩具，還是給我買玩具？”

她的聲音特別大，引得她的同學(xué)和同學(xué)的媽媽都看我們。我覺得特別下不來臺(tái)，就說：“你知道什么？那個(gè)釣魚玩具更適合你?！?/p>

“是你玩，還是我玩？”小語不甘示弱。

我嚴(yán)肅起來，眼睛緊緊地盯著她，希望她能夠意識(shí)到我生氣了。

但這對小語根本就不起震懾作用，她反而也瞪著我說：“天天說教育，你懂什么是教育？這是給我選禮物，不應(yīng)該是讓我滿意才對嗎？你喜歡釣魚，不代表我喜歡。別拿你那套理論來套我，否則，我就變成白癡讓你看看?！?/p>

我尷尬極了，簡直想抽她一巴掌。我連忙走到另一條通道上，讓自己平靜下來。誰知就這一剎那的工夫，小語就用自己的零用錢買了玩具。

買完之后，小語看我的臉色不對，就說：“媽，你天天說，我自己的人生我做主。為啥我連個(gè)玩具的主都做不了呢？”

回家的路上，我一直沒有說話，我不是生小語的氣，我是在想自己：為什么我每做一件事情，總是想著讓它對小語更有意義呢？

對孩子來說，快樂地玩就是最大的意義。別擔(dān)心，孩子的玩，不只是玩，還是一種自我成長。就像玩具熊，它能讓孩子擁抱自己，能在大人無法安慰孩子的時(shí)候給孩子力量。