要改變這一現(xiàn)狀，我們可以從以下三大方面著手：

第一，調(diào)整經(jīng)濟(jì)發(fā)展結(jié)構(gòu)。既然就業(yè)市場的矛盾是結(jié)構(gòu)性的不平衡，那么就可以從結(jié)構(gòu)上來解決。改變本身的生產(chǎn)模式和工業(yè)結(jié)構(gòu)，通過升級的方式減少低端職位，甚至轉(zhuǎn)移到海外去。中國現(xiàn)在要開始未雨綢繆考慮這些問題，但是很可惜，我們整個(gè)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，還是大量地通過低附加值、高能耗、高勞動(dòng)投入的方式。企業(yè)需要年輕人、需要全勞工，老板也很辛苦，因此沒有實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型。

第二，改革中國的教育體制。當(dāng)前整個(gè)中國的教育體制存在很多問題，這也是造成就業(yè)市場糾結(jié)的重要原因。一方面，教育過度市場化；另一方面是偏學(xué)歷教育，而缺技能教育?，F(xiàn)實(shí)生活中，可能有很多博士，博士專場招聘會(huì)，有的人因?yàn)橐恢鄙钤谛@里，甚至可能讀書厲害，他人際交往能力挺弱的，企業(yè)也說這種人他們招到之后沒有辦法使用。對學(xué)歷的重視已經(jīng)深入到廣大群眾的觀念深處，所以我們需要很長一段時(shí)間的觀念宣傳，以及體制的調(diào)整配合，來強(qiáng)調(diào)職業(yè)和技能教育的重要性，把職業(yè)和技能教育真正重視起來。

第三，對于個(gè)人來說，要培養(yǎng)健康的就業(yè)心態(tài)。有的年輕人向往創(chuàng)業(yè)，這就需要評估風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)然，每個(gè)人對風(fēng)險(xiǎn)是有不同偏好的，絕大多數(shù)人是規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的或者對風(fēng)險(xiǎn)中性，真正愿意冒險(xiǎn)、愿意挑戰(zhàn)的人，在人口當(dāng)中比重是小的。

所以，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最重要的是給予畢業(yè)生更多指引，比如讓他們對自己有更深入的認(rèn)識，明白自己是什么類型的人很重要，而不是外在營造一種氣氛來鼓勵(lì)年輕人創(chuàng)業(yè)，這是很錯(cuò)誤的做法。

另一方面，現(xiàn)在流行的說法是一流大學(xué)畢業(yè)生給二流大學(xué)、三流大學(xué)畢業(yè)生打工，這雖然表達(dá)了一種無奈，但也屬社會(huì)的正?，F(xiàn)象，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況做好定位。打工也沒什么不好，高端的職位待遇還是非常高的，而且打工不必承受創(chuàng)業(yè)者所面對的風(fēng)險(xiǎn)和壓力。一流大學(xué)是功課好，專業(yè)技能強(qiáng)，容易找到工作，然后他也會(huì)慢慢尋求安定。二、三流的學(xué)生機(jī)會(huì)少，最后不行了逼著創(chuàng)業(yè)去了。當(dāng)然多數(shù)是失敗的，但是總有幾個(gè)冒出來的。這就是一種風(fēng)險(xiǎn)，要看你對風(fēng)險(xiǎn)怎么判斷。

除此之外，聰明人在職場發(fā)展的過程當(dāng)中，應(yīng)該學(xué)會(huì)自己調(diào)試自己，并不斷地學(xué)習(xí)和提升。所以我總和一些學(xué)生說，考上了MBA并不意味著一輩子就成功了，你還應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地探討。